第六课 求索真理的历程 第一框 人的认识从何而来 班级 姓名 编号：XA09 【学习目标】 1.识记实践的含义和实践的特征；联系实际分析实践是认识的基础，明确实践出真知。 2.通过对实践概念的学习，培养和提高学生的比较分析能力和理解能力；结合实践三个基本特征的学习，培养学生的分析能力和概括综合能力。 3.从实践对认识的决定作用来感悟和体会实践的重要性，从而树立实践第一的思想和观念。 【重点难点】实践的含义和实践的特征；实践是认识的基础。 【课前预习案】 【知识梳理】（具体要求：详读教材，结合自学讲义，15分钟内速记重点原理，建议：理解记忆法;关键词记忆法；要点记忆法。） 一、人的认识从何而来 1.实践的含义 实践是人们改造 的物质性活动。 温馨提示：两层基本含义： （1）实践是以人为主体、以客观事物为对象的物质性活动。 （2）实践是一种直接现实性活动，可以把观念的存在变为现实的存在。 思考：以下各项中属于实践活动的是 ①全面建设惠及十几亿人口的更高水平 的小康社会 ②学习理论、讨论问题、研究学问 ③大猩猩用树枝钩食白蚁 ④美、英、日、法、德和中国科学家共同绘制完成了人类基因组序列图 ⑤小行星撞击地球 2.实践的特点 （1）实践具有客观物质性 （2）实践具有能动性 （3）实践具有社会历史性 3.实践的基本形式（课本P43“专家点评”） 4.实践是认识的基础 （1）实践是认识的来源 温馨提示：认识的来源是实践，而认识的途径则是直接经验和间接经验。 思考：人的正确认识从哪里来？ （2）实践是认识发展的动力（为什么？） ①实践的需要 ②认识工具 ③认识能力 思考：是什么力量推动了科学的发展？ （3）实践是检验认识的真理性的唯一标准（为什么说实践是检验认识的真理性的唯一标准？） ①认识本身无法成为检验标准 ②客观事物自身也不能回答认识是否正确的反映了它 ③只有把主观和客观联系起来加以比较和对照的 东西，才能检验主观认识与客观事物是否相符合。唯一能满足这一要求的，就是处在主观和客观交汇点上的实践。 (4)实践是认识的目的和归宿 温馨提示：认识的根本目的与认识的根本任务的区别 认识的根本目的：应用于实践，去指导实践。 认识的根本任务：经过感性认识上升到理性认识，透过现象，抓住事物的本质和规律。 原理归纳：实践与认识的辩证关系原理 （1）实践决定认识。实践是 认识的基础，实践是认识的来源，是认识发展的动力，是检验认识正确与否的唯一标准，是认识的目的和归宿。要求我们坚持实践第一的观点。 （2）认识对实践具有反作用，正确的认识 、科学的理论对实践有巨大的指导作用；错误的认识则会把人的活动引向歧途。要求我们重视科学理论的指导作用，做到理论与实践具体的历史的统一。 【预习自测】 1.实践的含义、特点与基本形式分别是什么？ 2.实践是认识的基础表现在哪四个方面？ 【课堂探究案】 【自主探究】 实践对认识具有决定作用，下列选项能体现这一观点的有 ①近水知鱼性，近山识鸟音 ②不入虎穴，焉得虎子 ③冰冻三尺，非一日之寒 ④不经一事，不长一智 ⑤不怕做不到，就怕想不到 ⑥没有调查就没有发言权 ⑦学如逆水行舟，不进则退 ⑧不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也 【合作探究】（自主思考，写出要点；合作讨论，完善要点；点评点拨，总结规律方法） 为了建设法治国家，维护人民幸福安康 和国家长治久安，党不断进行探索。党的十五大确立依法治国基本方略。党的十六大提出要把依法治国作为党领导人民治理国家的基本方略，党的十八大阐述了全面推进依法治国重要思想，十八届三中全会提出推进法治中国建设目标任务，十八届四中全会提出坚持依法治国首先要坚持依宪治国，坚持依法执政首先要坚持依宪执政。这一切标志着我们党对执 ... ...
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