质量 教学目标 1. 知识与技能： 理解质量的概念及其物理意义。 认识质量是物体的一种基本属性，不随形状、状态、位置和温度的变化而改变。 掌握使用托盘天平测量质量的基本方法。 2. 过程与方法： 通过观察、实验和探究，培养学生动手操作和解决问题的能力。 学习利用天平进行定量测量和记录数据的方法。 3. 情感、态度与价值观： 激发学生对物理学科的兴趣和好奇心。 培养学生严谨、细致的科学态度和团结协作的精神。 教学重难点 重点：理解质量的概念，掌握托盘天平的使用方法。 难点：理解质量是物体的一种基本属性，与日常生活中“品质”的概念相区分。 教学准备 托盘天平及配套砝码 不同质量的日常物品（如苹果、香蕉、课本等） 橡皮泥或可塑性材料，用于改变形状的实验 热水，用于改变物体状态的实验 实验记录表 教学过程 一、导入新课（5分钟） 1. 情境导入：教师展示几个不同质量的物品，如苹果、香蕉等，提问学生“这些物品有什么不同？”。 2. 引出质量的概念，并与学生讨论质量在日常生活中的作用和意义。 二、新课讲解（10分钟） 1. 定义质量：讲解质量是表示物体含有物质多少的物理量，用字母m表示。 2. 基本单位：介绍千克（kg）作为质量的基本单位，以及其他常用单位如克（g）、毫克（mg）等。 3. 讲解质量是物体的基本属性，通过实验（改变形状、状态、位置）来说明质量不随这些变化而改变。 改变形状：用橡皮泥捏成不同形状，测量其质量是否改变。 改变状态：将冰块加热成水，测量其质量是否改变（注意实验安全）。 改变位置：移动物体位置，讲解理论上质量不随位置变化而改变。 4. 介绍托盘天平的使用方法： 放置天平：将天平水平放置，游码归零。 调节平衡：调节平衡螺母使天平平衡。 称量：左物右码，通过加减砝码和移动游码使天平平衡。 读数：读取砝码质量和游码指示值，相加得到物体质量。 三、实验操作（15分钟） 1. 分组实验：学生分组进行托盘天平的操作练习，测量不同物品的质量，并记录在实验记录表中。 2. 教师巡视指导，纠正错误操作，确保测量准确。 四、课堂小结（5分钟） 1. 回顾质量的概念和属性。 2. 总结托盘天平的使用方法。 3. 强调实验中安全注意事项和数据记录的准确性。 五、布置作业（5分钟） 1. 完成课后习题，巩固对质量概念和托盘天平使用方法的理解。 2. 家庭作业：找出家中至少5个不同质量的物品，使用简易方法（如比较手感、使用简易秤等）进行粗略估计和排序。 板书设计 质量 质量的概念 定义：表示物体含有物质多少的物理量 符号：m 质量的基本单位 千克（kg） 其他单位：克（g）、毫克（mg） 质量的属性 基本属性，不随形状、状态、位置和温度而改变 实验验证： 改变形状（橡皮泥） 改变状态（冰块→水） 改变位置（移动物体） 托盘天平的使用方法 放置天平 调节平衡 称量（左物右码） 读数（砝码+游码） 教学反思 注意在实验过程中培养学生的安全意识和团队合作精神。 对于质量属性的理解，可通过更多生动的例子和实验来加深学生的印象。 针对学生操作中可能出现的错误，及时进行指正和纠正，确保学生对天平的正确使用有深刻的认识。 ... ...
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