中小学教育资源及组卷应用平台 第一课时《我们知道的动物》教学设计 教学目标 科学观念：通过观察动物，知道生活中常见动物的名称及其特点，认识到动物具有某些共同特征，知道它们是有生命的。 科学思维：通过对观察获得的信息进行整理，归纳出动物共同的基本特征。 探究实践：用语言、图示方式描述观察到的动物特征；通过动物与玩具熊的比较，学会用证据来支持自己的看法。 态度责任：愿意倾听、乐于表达和分享有关动物的信息，具有认识和研究动物的兴趣，以及珍爱生命、爱护身边动物的情感。 二、教学重难点 重点：通过观察动物，知道动物是有生命的，能说出动物具有某些共同特征。 难点：能说出动物具有某些共同特征。 三、评价任务（根据需要设计评价量规） 1.集体交流自己知道和喜欢的动物。 评价量表1 评价内容 评价标准 星等 说出动物名字 能准确说出3个及以上动物名称，得1颗星 （ ） 2.探究“分小组观察一种动物，说说这种动物有什么特点，把它画下来”。 评价量表2 评价内容 评价标准 星等 描述动物的特点 用语言来描述动物的特点，能说出两个特点即可得1颗星，说出的更多，得到的星也多。 （ ） 用画图的方法描述动物 能简单把动物画下来，得2颗星。 描述并记录动物的特征 能完成动物观察记录表，并能准确说出动物的特点，得2颗星。 3.根据活动过程，研讨动物有哪些相同的特点？ 评价量表3 评价内容 评价标准 星等 动物共同的基本特征 每条1颗星 （ ） 玩具熊是动物吗？ 能回答出是和不是，1颗星；说出理由得2颗星。 （ ） 四、教学过程 学习活动 设计意图 效果评价 （一）情境导入 1.情境导入 周末天气特别好，妈妈决定带科科去动物园玩，因为科科特别喜欢动物，之前妈妈总是抽不出时间。这下可把科科高兴坏了。 你去过动物园吗？里面有很多很多的动物，你能叫出它们的名字吗？今天就让我们和科科一起去动物园逛逛吧。 揭示主题：我们知道的动物 通过故事情境，活跃课堂氛围，激发学生探究新知的积极性 学生通过故事情境了解本节课要认识的和动物有关，对能够联系本节内容的，老师给予积极评价 （二）探究活动 评价活动一：观察动物 1.猜谜语 课件出示谜面，让大家猜是什么动物 （1）耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。（打一动物）--大象 （2）年纪并不大，胡子一大把，不论遇见谁，总爱喊妈妈。（打一动物）--山羊 （3）名字叫做牛，不会拉犁头， 说它力气小，背着房子走。（打一动物）--蜗牛 （4）身披花棉袄，唱歌呱呱叫，田里捉害虫，丰收建功劳。（打一动物）--青蛙 师小结：哇，你真聪明，都猜对了。那请你再来看看这些动物，你都认识它们吗？ 课件出示图片 生举手回答：长颈鹿、斑马、梅花鹿、老虎、狮子等 2.说出自己喜欢的动物 师过渡：大家认识的动物可真不少，那你们又喜欢哪些动物呢？它们都是什么样的？ 引导：能给大家介绍一下关于这种动物的信息吗？可以说说它生活在哪里？这种动物是怎么样的？ 学生自由发言 师小结：在自然界的不同地方都生活着各种各样的动物，下面就让我们来仔细观察一下我们知道的动物吧。 评价活动二：观察一种动物，把它画下来 1.观察兔子 课件出示兔子的图片 师：这是一只可爱的兔子，你有没有近距离地观察过它？它的身体有什么特点？它喜欢吃什么？它又是如何运动的？ 生举手回答 生1：它有一身白色的毛 生2：兔子是三瓣嘴 生3：兔子的尾巴很短 生4：兔子是蹦蹦跳的 …… 师小结：大家说得非常好，只要我们认真观察就会发现兔子更多的特点。 课件出示 1、认真观察小动物，并完成记录表。 2、在观察过程中，爱护动物，禁止触碰小动物的身体。 3、在观察过程中，要保持安静，不要随意走动，打扰其他同学。 师：现在老师把大家总结出来的兔子的特点，整理一 ... ...
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