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课件网) 《小数加减法（1）》 说 课 人教版小学数学四年级下册第六单元第1课时 CONTENTS 0 1 教材内容 0 2 \ 学情分析 0 3 教学目标以及重难点 0 4 \ 教法、学法 0 5 教学过程 0 6 \ 板书设计 目 录 教 材 内 容 01 教材编排 《小数加减法（1）》是人教版小学数学四年级下册第六单元第1课时的内容。在学习本课前，学生对整数加减意义、法则已经熟练掌握，小数的意义和性质刚刚学完，为解决本课整数减小数做了有力的铺垫。本课内容为学习小数连加、连减、加减混合及分数的加减等打下基础。小数在生活中应用广泛，是生活的浓缩和提炼，具有现实的意义，可以迅速达到学以致用的目的，有利于学生体会处处有数学，融生活课堂于一体。数学的价值得到淋漓尽致的体现。 学情分析 02 本节课所面对的学生群体已经具备了一定的数学基础，能够熟练地进行整数的加减法运算。但对于小数加减法的计算法则可能还存在一些困难，需要教师进一步引导和讲解。此外，这个年龄段的学生好奇心强，注意力容易分散，因此教师在授课过程中应注重创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣和主动性，同时也要注意引导学生认真听讲、积极思考、主动探究，形成良好的学习习惯。 学生认知水平分析 教 学 目 标、重难点 03 2 理解小数加减法的算理，掌握计算小数加减法的计算方法，能正确计算小数的加减法。 经历把整数加减法计算经验迁移到小数加减法计算中，培养迁移、类推的意识。 1 教学目标 理解位数相同的小数加减法的算理，并能正确计算。 理解“小数点对齐”就是相同数位对齐。 重点 难点 教法、学法 04 教法： “以学生动手操作活动为主体，以探索学习和合作交流为主线，以教师的引导点拨为副线，发挥学生的创新能力为主旨”。 学法： 在本课的学习活动中注重培养学生的空间观念、想象力、动手操作能力、探索能力和推理概括能力。 教法和学法 学 展 议 导 练 教学准备 课件 教学过程 05 激 趣 导 入 探 究 新 知 练 习 巩 固 研 讨 归 纳 教学过程 05 复习导入 妈妈把一根绳子截成两段，一段长83cm，另一段长59cm。绳子原来长多少厘米？两段绳子相差多少厘米？ 83＋59＝142（cm） 83－59＝24（cm） 答：绳子原来长142厘米，两段绳子相差24厘米。 计算整数加、减法时要注意什么？ 探究新知 1 （1）小丽买了下面两本书， 一共花了多少钱？ 16.45＋14.29＝ 16.45元 14.29元 探究新知 16.45＋14.29＝ 自主学习单一 （1）算一算：竖式列在右边的方框里。 （2）说一说：独立完成后与同桌说一说“为什么这样算”。 探究新知 16.45＋14.29＝ ＋ 7 4 0 1 . 1 6 . 4 5 十分位 百分位 个 位 答：一共花了30.74元。 为什么小数点 一定要对齐呢？ 小数点对齐就相当于数位对齐。 30.74（元） 元 角 分 十 位 1 4 . 2 9 3 1 探究新知 （2）《数学家的故事》比《童话选》贵多少钱？ 16.45－14.29＝ 16.45元 14.29元 探究新知 16.45－14.29＝ 自主学习单二 （1）算一算：竖式列在右边的方框里。 （2）说一说：独立完成后与同桌说一说“为什么这样算”。 探究新知 16.45－14.29＝ － 1 6 2 1 4 . 2 9 . 1 6 . 4 5 答:《数学家的故事》比《童话选》贵2.16元。 . 2.16（元） 3.课堂总结 4.布置作业 通过这节课的学习活动，你有什么收获？ 设置梯度练习，分层作业 板书设计 小数加减法（1） 小数加减法和整数一样 感谢观看！ ... ...
