13《人物描写一组》 教学设计

《人物描写一组》教学实录 教学目标： 1.能结合三个片段中描写人物的语句，说出人物的特点。（重点） 2.了解通过描写人物的动作、外貌等表现人物的特点，并能体会其表达效果。（难点） 3.激发学生阅读中外名著的兴趣。 教学过程： 第一课时 师：同学们，生活中我们会接触到很多人：小区里锻炼的爷爷奶奶、学校里的老师同学、还有上学时遇到的公交车司机、维持秩序的交通警察，真是大千世界你我他，每个人有每个人的特点。 师：从今天开始，我们就要进入到习作单元的学习中，我们将通过对单元中精读课文的阅读，去了解描写人物的基本方法，并且学习运用学到的这些方法，具体地表现一个人的特点，让形形色色的人跃然纸上。 师：之前我们已经学过不少写人的文章了，描写是用来表现人物特点常用的方式。那在描写人物时，我们一般会用到哪些方法呢？看看屏幕，脑海中是不是会想到这样一些常用的描写方法呀？ 师：那在这个单元的课文中，作者用了哪些描写方法，又是怎样运用这些方法来表现人物特点的？这节课，我们就先来学习第13课人物描写一组。一组就是指三个或三个以上，这一课就是由三个片段组成的。昨天预习的时候，请大家已经自读课文并思考这三个片段主要写了谁，他们分别给你留下了怎样的印象，下面就请同学们来交流吧。 师：听了刚才同学们的发言，我发现大家阅读得很认真，都有了自己的感受。那这三个片段分别运用了哪种描写方法来表现主要人物的特点呢？ 师：说得不错，你们看在第一和第三个片段中都主要运用了动作描写的方法来表现小嘎子和严监生的特点。这节课上我们就先来学习这两个片段。 师：先来看《摔跤》这个片段，他描写了一场发生在小嘎子和小胖墩之间的摔跤比赛。请大家一起和我读一读这两个人物的名字：小嘎子、小胖墩。请大家默读课文，找到文中具体写他俩摔跤比赛过程的语句。请位同学把找到的句子读给大家听。 生：我找到的句子是：起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。两人走马灯似的转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起。这一来，小嘎子可上了当：小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲儿，任你怎样推拉拽顶，硬是扳他不动。小嘎子也有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿，不料反给他把脚别住了。小胖墩儿趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。 师：同学们，你们读着这些具体写俩人进行摔跤比赛的内容时，眼前是不是出现了这样的画面呀？请再读读这部分内容，圈出小嘎子和小胖墩摔跤时的动作。 师：来看看是不是找到了这些？蹦来蹦去、塌着腰、合了裆、转了三四圈、三抓两挠、揪、推拉拽顶、扳、钩、一推。 师：这一部分内容，通过对人物动作的描写，让我们仿佛观看了一场摔跤比赛，也让我们了解了人物的特点。初读文章，我们就觉得小嘎子是个机灵的孩子，现在请大家结合文中相关动作描写，来说说为什么你会觉得他很机灵？ 生：我发现小嘎子先围着小胖墩猴似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，最后想用脚腕子去钩小胖墩的腿。“蹦来蹦去、勾”这些动作描写，让我感到他很会利用对方的弱点去展开进攻，显得很机灵。 生：我想补充一点，这个片段的第三自然段中写“小嘎子一向仗着手疾眼快，从不单凭力气”，从中我感受到了小嘎子选择的摔跤比赛是对自己有利的，显得很机灵。 师：这两位同学真会思考，他们根据文中的内容，联系对小嘎子比赛时动作的描写，体会出他比赛时“蹦来蹦去、用脚去钩对方的腿”，正是他“从不单凭力气去和人比赛摔跤”的具体表现，从而看出小嘎子的机灵。 师：刚才通过品读描写小嘎子动作的语句，有些同学一 ... ...