牛津译林版（2019）必修 第二册Unit 4 Exploring literature Project and Assessment 教案（表格式）

U4 Exploring Literature Project and Assessment 教案 教材分析： 本课时通过提供小组设计人物海报的课堂活动，小组合作和小组竞争的学习方式，让学生在做中学，在学中做。教学中将综合训练学生的独立思考能力、团队协作能力、自我反省能力。成果展示操练学生的演讲表达能力。 教学策略与设计说明： 采用任务型教学法(Task-based language teaching)，布置活动任务，设置活动目的，引导学生完成相关任务，达成各教学步骤设计目的。 教学目标： 在本课学习结束时，学生能够： 语言能力上，掌握海报的定义、组成部分和核心内容，能够阅读与制作英文人物海报；熟悉如何进行人物介绍；演讲与表达能力得到操练。 思维品质上，发展审美能力和归纳事物特点的能力，提高写作水平和综合运用英语的能力。 文化品格上，通过课堂活动，积极参与、主动思维、大胆实践，体会交流思想和共享知识的乐趣。 学习能力上，提高用英语进行思维的能力，培养自主学习和协作学习的习惯，锻炼用英语进行自我表达和交际的能力；提升信息收集与整理能力。 教学重点： 学生模仿后进行创新，进行人物海报的制作与展示，以演讲形式进行人物介绍。 教学难点： 以课堂教学为依托，加强和提高运用英语的综合能力。 模仿后进行创新，通过小组合作的方式为学校制作人物海报。 鼓励学生就海报的制作进行演讲。 教学资源： 教材、多媒体课件、黑板与粉笔。 教学过程： 步骤 教学活动 设计意图 时间与模式 Step 1 Introducing a writer: T leads Ss to make a brainstorming to think about things which can be added into introduction. 激活学生已知信息，拓展思维，全面思考介绍内容和细节。 6’ CW/IW Step 2 Choosing a writer to research: T introduces several famous writers domestic and abroad. Optionally, for example, when talking about a writer, T encourage Ss to share one of his /her works. Then Ss report their favorite writers and make a brief introduction. 教师介绍数名中外著名作家以调动学生的储备知识，为后续制作人物海报做准备，丰富课堂文学氛围。 5’ CW/IW Step 3 Choosing a writer to research: T teaches the way of collecting information. T explains sorting out all information collected detailly. Then, 4 Ss as a group makes research on the chosen writer. 介绍信息收集与整理方法，锻炼学生做研究的能力，为海报的搜索信息准备。 8’ CW/IW Step 4 Choosing a writer to research: Review what have been discussed in the beginning of the class, Ss combine topics with collecting ways to research writers. 运用新知，结合已知内容进行讨论和调查。 10’ Step 5 Making a poster about a writer: Firstly, T tells what poster is, and divided the content into definition, features and purpose. T takes the poster on the textbook as an example to lead Ss to think about the question: What should be included in a poster about a writer And how to get this information And T analyses element step by bining the elements of poster, T shows three posters to ask Ss to discuss their advantages. For encourage Ss to use their creativities, T needs to highlight advantages from each poster. Lastly, T gives some time to let Ss work together for making a poster. 赏析课本中的海报，介绍海报的用途与特点。教师展示数张海报，学生通过观察，自行总结并归纳海报特点。讨论过程中，实现生生互动、师生互动。拓宽思路，集思广益。 20’ CW/IW Step 6 Presentation: First ... ...