第6课 北宋的政治 课时衔接 1.七年级(1)班组织“隋唐大事”卡片制作作品展,如果你抽到的主题是“安史之乱”,你会从哪些方面进行准备 请简要说明。 2. (1)结合所学知识,将空格及横线处补充完整。 ①: 。 ②: 。 (2)示意图中①指代的事件与②指代的局面之间的内在联系是怎样的 (3)唐朝由盛转衰的历程带给后人的启示是什么 基础通关 3.宋太祖加强中央集权的措施 控制 军权 解除 高级将领的兵权;控制对军队的调动;经常调换 ,定期 ,割断将领与士兵和地方的联系 削弱 相权 采取 的办法,削弱相权;在宰相之下又设相当于 的若干人;设立多重机构,分割宰相的军政、财政大权 控制 地方 派 担任各地州县的长官;频繁调动州县长官;在各州府设置 ,以分知州的权力 控制 财权 取消 收税的权力;陆续在地方设置 ,把地方财赋收归 4.教材变式练宋初的大将曹翰写下一首《退将诗》,有“曾因国难披金甲,不为家贫卖宝刀”之句;当时有谚语曰:“做人莫做军,做铁莫做针。”这表明,宋朝 （ ） A.重文轻武 B.尚武成风 C.科技先进 D.国力强盛 5.知州是中国古代官名。宋以朝臣充任各州长官,称“权知某军州事”,简称知州。宋代在各州府设置的用以分知州权力的官职是 （ ） A.宰相 B.节度使 C.通判 D.转运使 6.五育并举智育王安石主持变法,其中募役法规定:征收役钱,用来雇人到官府服役;原先不服役的官僚等,也要交纳役钱。这一做法 （ ） A.实现了官民平等 B.增加了财政收入 C.加强对人民的控制 D.增强了军事力量 素养提升 7.核心素养历史解释宋太祖曾疑惑:“自唐季(唐朝末年)以来……战斗不息,生民涂地……吾欲息天下之兵,为国家长久计,其道何如 ”为此,他采取的措施是 （ ） A.完善三省六部制度 B.在地方推行郡县制 C.削夺节度使的兵权 D.彻底分化宰相权力 8.宋太祖赵匡胤打破传统中国作风,以务实态度从事各项政治改革,如收权、分权、重文轻武等防“弊”之政。他这样做的主要目的是 （ ） A.促进阶层流动 B.强化中央集权 C.推动教育发展 D.加强思想控制 9.宋朝时,社会上出现了“榜下捉婿”的婚姻现象。《萍洲可谈》记载:“本朝贵人家选婿,于科场年,择过省士人,不问阴阳吉凶及其家世。”这说明宋朝 （ ） A.市民阶层兴起 B.科举受到重视 C.贵族垄断选官 D.门第观念强化 10.阅读下列材料,回答问题。 【表格分析———揭示宋朝国策】 材料一 时期 武职出身的枢密院正职 文职出身的枢密院正职 武职出身的枢密院副职 文职出身的枢密院副职 宋太祖朝 3 2 3 2 宋太宗朝 6 1 7 11 宋真宗朝 6 6 5 13 宋仁宗朝 7 22 5 42 (1)仔细阅读上表,归纳表格内容的特点。 【材料解读———认识变法成效】 材料二 当时的一位王安石变法的追随者,在其诗中说道:“惠遍农无乏,输均役不骚。保兵知警守,禄吏绝贪饕。信令朝廷重,伸威塞境牢……万里耕桑富,中原气象豪。河淤开亿顷,海贡集千艘。” 材料三 王安石认为:国用不足,由未得善理财之人故也,提出“因天下之力以生天下之财”和“民不加赋而上用足”的理财方法。司马光认为“天下安有此理 ”“不加赋而上用足,不过设法阴夺民利,其害甚于加赋也”。 (2)根据材料二,指出王安石变法的相关措施。 (3)材料三中司马光对王安石变法持什么态度 结合所学知识,谈谈你对王安石变法的认识。 11.创新作业请依据下面两幅图片反映的历史信息,并结合所学知识,写一篇80—120字的小短文。(要求:题目自拟,史实正确,语句通顺,表述完整,体现图片内容之间的联系性。) 禁军人数统计 王安石像 答案： 1.略。 2.(1)安史之乱 五代十国 (2)唐朝镇压安史之乱的结果之一是逐渐形成藩镇割据局面;藩镇割据给社会带来深重灾难,引发黄巢起义等农民起义,加速了唐朝的灭亡;五代十国是藩镇割据局面的延续。 ... ...
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