《一个苹果》教案

《一个苹果》 教学目标 1、能够正确、流利、有感情的朗读课文。初步感知课文。 2、写摘录笔记，独立识字。认字6个，写字10个。 3．理解课文内容，体会志愿军战士之间深厚的情谊。 教学重点 学会本课生字词，能够正确、流利、有感情的朗读课文。 教学难点 感受志愿军战士的革命意志，以及相互关心、团结友爱的阶级友情。 教学方法 读书感悟法、练习法，自学探究法 课前准备 搜集相关新资料，了解课文的写作背景， 课时安排 2课时 第一课时 教学过程 导课 1．同学们， 前段时间我们观看了《上甘岭》这部影片。我们知道在上甘岭战役中我军的阵地多次失而复得，志愿军战士们在坑道里坚守阵地，困难重重。战士们遇到的最大困难之一就是缺水。干渴了七天，战士们没喝到一口水，干渴程度可想而知。就在这时，一个火线运输员给他们送来了一个苹果，大家想知道接下来发生了什么事了吗？（板书课题。） 2．齐读课题，质疑问难。 （学生有可能提出：一个苹果时从哪里来的？围绕一个苹果讲了一件什么事等问题？） 3. 播放“学乐师生”精彩的导学成果。 新授 （一）初读课文，整体把握 1．读书要求：快速浏览课文，注意读准字音，读通句子，并用简洁的语言概括文章的内容。 2．检查字音，尤其注意订正以下词语的读音： 血迹斑斑 血丝 烟熏火燎 3．交流：文章主要写了一件什么事？ ［先让学生经历一个从整体把握文章内容的的读书过程，通过阅读概括出文章的主要事件，弄清文章主要叙述了八个志愿军战士分吃一个苹果的故事，在此基础上再来品读文章，学生的学习线路清楚有序，这也符合语文阅读教学从整体到部分再到整体的教学规律。］ （二）入情入境，读中感悟 1．课件出示背景资料，学生阅读，交流感受。 1952年冬，我志愿军在朝鲜金城以北的上甘岭阵地上，粉碎了敌人对这个阵地的大规模进攻，取得了歼敌两万五千人的巨大胜利。 在这次战役中，敌人为了攻占我军扼守在上甘岭前沿的两个阵地，在４３天的战斗中，出动了大批兵力，向这个总面积只有３.７平方公里的山头上，倾泻了２９０万发炮弹和５千多枚炸弹。这是世界战争史上所没有过的最密集的炮火，山头被削低了两米，岩石被炸成一米多厚的粉末。但是，疯狂的敌人最后还是遭到了可耻的失败。在这次战斗中，我志愿军指战员在给予敌人严重杀伤之后，转入坑道作战，在极端艰苦的情况下，不仅守住了坑道阵地，并且经常向敌人发起反击，大量地杀伤敌人。战斗中涌现出许多激动人心的英雄事迹。《一个苹果》写的就是这次战斗中的一个动人的故事。 ［借助这样一段记录当时战役的文字资料，帮助学生了解当时战斗的激烈和残酷，感受志愿军战士的艰难处境。为下一步引导学生感悟战士们之间的深情厚谊做好铺垫。］ 2．渲染情景，凸现矛盾，激发学生的情感体验。 （1）敌人继续疯狂地发动攻击，战士们在防炮洞内坚守阵地，敌人的狂轰滥炸使他们已经七天七夜没喝上一口水，水成为战士们维系生命的源泉。就在这个时刻，五连派来的火线运输员给大家带来了一个苹果。这是一个什么样的苹果？请同学们画出有关的语句读一读。“它青里透红，散发出诱人的香味。” （2）同学们，如果你是其中的一位战士，在连续作战，身体极度疲乏，急需水来补充体力的情况下，看到这个青里透红，散发出诱人香味的苹果，你会怎么做？（几口把它吞下。）而战士们是怎样做的？难道他们不渴吗？难道他们不需要这个苹果吗？ （三）引导自学 　　　1、出示自学提示 　　　 (1)默读课文，想一想：大家需要这个苹果吗？从哪可以看出来，用“———�画出有关语句。为什么又没有吃完？用“～～”画出人物内心活动的句子。在感受强烈的地方做好批注。 　　 (2)两次传递，哪次详写，哪次略写?这样安排有什么好处？(8分钟之后检查) 　　　2、 ... ...