中图版七年级上册历史第三单元第1课教案《秦的统一》

中图版七年级上册历史第三单元第1课教案《秦的统一》 一、教学目标 （一）基础知识目标 1．要求学生掌握秦统一六国及其意义。 2．秦巩固统一的措施：中央集权统治的确立，统一文字、货币。 3．秦朝的民族关系，与匈奴族、越族；长城的修筑；灵渠的开凿；岭南三郡；秦朝疆域。 4．秦末农民起义；秦朝的灭亡； （二)能力培养目标 1．要求学生自己预习，找出重点、难点，培养学生自学的能力；教学过程中抓住契机提问，培养学生积极思维的能力。 2．通过思考：“秦的统一有什么历史意义”和“秦始皇的政策措施中，有哪些对后世有深远影响”，培养学生综合分析历史问题的能力。 3．就所学秦始皇主要史实，培养学生初步评价历史人物的能力。 4．从史实中分析战争发生以及战争胜败的原因。 (三)态度、价值观方面 1．秦灭六国是由诸侯割据向统一的封建国家 出卷网发展的必然趋势，开创了我国历史的新局面。秦的统一、中央集权制度的建立以及秦始皇巩固统一的措施，对我国多民族国家的形成与发展，具有进步意义。 2．万里长城和灵渠是我国古代的伟大工程成就，它是我国古代劳动人民辛勤劳动与智慧的结晶。 3．通过本课学习使学生认识到秦的暴政是激起农民起义的根本原因，从而理解得民心者，得天下的道理。 二、教学要点 重点：秦统一和巩固统一的措施。 难点：专制集权统治的概念和作用。 教学过程： 导入新课: 子曰：“温故而知新，可以为师矣”我们一起回 出卷网顾上节课的内容。到了战国时期，诸侯国只有七个，历史上称为“战国七雄”。那同学们是否还记得战国七雄是哪七个诸侯国？他们地理位置是怎样分布的？ (生答) （齐楚秦燕赵魏韩，东南西北在中间） 师：长平之战后，东方六国再没能力与秦国抗衡的，所以统一六国的重任就交到了秦国的手里。今天这节课我们一起来学习秦朝统一的历史。 第1课　　秦的统一（板书课题） 讲授新课 秦灭六国（前230～前221年）（板书） （讲述）师：嬴政，13岁（前247 出卷网年）即位，22岁亲理政务。他对内进一步巩固统治，对外破坏六国的联合，积极做好灭六国的准备。秦是于公元前230———前221年十年的时间先后灭掉了六国，公元前230年，首先灭掉了离他最近的也是六国中最弱的韩国；公元前228年，秦灭掉了赵国；公元前225年，灭掉了魏国；公元前223年，灭掉了楚国；公元前222年，灭掉了燕国（燕王喜在辽东被俘虏）；公元前221年秦最后灭掉了齐国。由此可以看出，秦采取了由近及远、各个击破的攻势。 而且，在这咱们还可以用一个谐音记忆法来帮助我们记住秦灭六国的顺序。（韩赵魏亡，楚咽气（燕齐）） 请同学们看书后介绍秦朝建立的有关情况。 生：公元前221年秦朝建立，定都咸阳。 前221年 秦朝 咸阳(板书) 师：那么秦为何能消灭其他六国完成统一呢？　　 生：答略 　师：（总结）经过商鞅 出卷网变法，战国末期秦国成为七国中实力最强的国家；秦王赢政雄才大略、具有超人胆气魄、善于用人；长平之战后六国再无能力与秦国抗衡；人民渴望统一，顺应中国统一的历史潮流。 师：请同学们分析，秦的统一有什么历史意义？（启发议论） 教师归纳：“秦的统一”是历史发展的一大进步，具有十分重要的历史意义。 第一，结束了春秋以来诸侯割据混战的局面，开创了统一的新局面。 自秦统一后，我国两千多年的封建社会虽然在有的时期出现了割据状态，但统一始终是历史的主流。 第二，使人民获得了较为安定的生活和生产的环境，秦的统一，顺应历史发展的趋势，符合广大人民的愿望。 过渡———师：统一后 的秦继续开疆拓土， 出卷网秦朝的江山就这样打下来了，但俗话说：打江山容易，守江山难。秦灭六国，一统天下以后，面临的最大问题是什么？（生答） 师：秦灭六国后，面临的最大问题是如何巩固统一局面。 ... ...