【核心素养目标】浙教版2023五年级下册信息技术第三单元第15课《恒温箱实验》课件（2课时）+教案

中小学教育资源及组卷应用平台 五级下册信息技术教学设计 课题 第15课《恒温箱实验》 单元 三单元 学科 信息技术 年级 五年级 学习目标 【核心素养】信息意识：提高学生对信息技术在日常生活中应用的敏感性和认识，增强他们利用信息技术解决问题的意识，培养他们对信息技术发展趋势的洞察力。计算思维：培养学生通过完成恒温箱实验，理解其背后的计算逻辑和处理过程。引导学生运用计算思维解决问题，提高他们的逻辑思维和抽象思维能力。通过比较不同计算机控制系统的特点和优势，培养学生的批判性思维和决策能力。数字化学习与创新：鼓励学生利用恒温箱进行创新实践，如设计简单的自动化项目，培养他们的创新意识和实践能力。培养学生运用数字化工具和资源进行学习和探索的能力，如使用网络资源学习控制系统的相关知识。通过实际操作和项目实践，让学生体验数字化创新的过程，激发他们的探索精神和创新思维。信息社会责任：遵守相关的法律法规和道德规范，如保护个人隐私和数据安全。培养学生的信息伦理意识，让他们了解在信息社会中应承担的责任，如合理使用技术资源，避免技术滥用。引导学生认识到信息技术的双刃剑特性，培养他们负责任地使用恒温箱的意识。【教学目标】知识与技能：了解恒温箱系统的组成；2、设计恒温箱控制算法。过程与方法：通过讲解，引导学生了解了解恒温箱系统的组成；通过小组合作，组织小组活动，让学生设计恒温箱控制算法。培养学生系统规划和执行项目的能力，从问题的提出到解决方案的实施，都能够有条不紊地进行。引导学生学会合作与交流，通过小组合作完成项目任务，提高他们的团队协作能力和沟通技巧。教育学生通过反思和评价自己的学习和实践过程，不断优化和改进方案，提高自我学习和自我提升的能力情感、态度与价值观：拓展学生知识面，提高学生生活实践应用能力和信息素养，使学生乐于使用信息技术解决生活中的问题。培养学生的计算机思维和自主探究、小组合作能力。培养孩子们的动手操作能力。学生能够意识到计算对社会的影响和责任，包括了解计算在控制系统中的作用，理解计算对社会发展的重要性。培养学生对信息科技的积极态度，鼓励他们在面对挑战时保持乐观和坚持，增强他们的自信心和自我效能感。引导学生形成正确的科技价值观，认识到科技应当服务于人类社会的可持续发展。 重点 了解恒温箱系统的组成 难点 设计恒温箱控制算法 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 教学设计教学设计教学设计 一、新课导入1、情景展示同在日常生活中，我们的冰箱、保温箱等都有用到恒温箱，学们有了解过恒温箱吗？恒温箱是一种能够自动调节内部温度，使其保持在设定范围内的设备。在科学实验、医学医药、生物养殖等多个领域，经常需要用到恒温的环境。恒温箱就是为了满足这样的场景需求而设计的控制系统。恒温箱的主要组成部分有哪些？你知道的有哪些？恒温箱系统通常包含控制模块、升温模块、降温模块和温度传感器模块等。2、本节课学习任务（1）了解恒温箱系统的组成（2）设计恒温箱控制算法3、揭示课题板书：恒温箱实验二、新知学习（一）、探索本实验项目，需要根据恒温箱系统的结构和功能要求，为恒温箱系统设计一个可用的算法。什么是控制算法？控制算法是一组指令，用于根据当前状态和目标状态，自动调节恒温箱的工作。恒温箱是通过怎样的控制算法来实现温度控制的呢？用过程控制的方法和原理解决生活中的实际问题，需要经历明确问题、抽象建模、设计算法和实施验证等基本过程。（二）、明确问题在开展项目实践前，首先要做的工作是明确“要到哪里去”和“评估标准”。1、明晰“要到哪里去”需要清晰描述问题，厘清项目要解决的问题的实质和最终达成的目标。例如，在恒温箱实验项 ... ...