初中语文 八年级上册第二单元作文教学设计与成果展示（一）

初中语文 八年级上册第二单元作文教学设计与成果展示（一） part 01:教学设计 教学目标： 1.提示学生在阅读学习的基础上，自主总结传记的特点,并能够根据自己要记叙的对象设计适宜的写作方式。 2.指导学生学会选择典型事例来表现人物的个性特点,通过记言述行，展现人物风貌。 3.引导学生学习在真实的基础上合理发挥想象，适当描写，增强传记的生动性。 4.通过学写传记，引导学生认识自我，认识他人，思考人生经历，提升人生境界。 教学重难点：指导学生学会选择典型事例来表现人物的个性特点,通过记言述行，展现人物风貌。 教学方法：讲授法、讨论法、练习法、任务驱动法 课前准备：试着写一写自己身边最熟悉的人（200字左右） 教学过程： 一、导入 生活中，我们总会接触到形形色色的人,他们有的只是我们人生中的过客，不留下一点儿痕迹;有的却像一盏盏永不熄灭的明灯，在我们的记忆中闪亮。当我们驻足回首时，发现他们给予我们的，令我们受益终身。你想把他们记述下来让更多人了解、学习吗？今天,让我们走进本单元的写作中，去“学写传记”吧。 二、进入新课 1、 传记概念及其特点 传记是一种常见的文学形式，主要记叙人物的生平事迹，根据各种书面的、口述的相关材料，加以选择性的编排、描写与说明而成。它具有真实性、文学性的特点。 2、 同学们想一想我们曾经学过这么多写人的文章，那么如何将人物写得生动传神呢？ 活动一：精选典型事例，塑造人物形象 1、什么是典型事例？ 典型事例是指具有代表性、有能力刻画人物、能集中表现中心的事件。 ①出示：《藤野先生》图片，请大家寻找典型事件 为“我”添改讲义，说明其认真负责；帮“我”纠正解剖图，说明其一丝不苟、循循善诱；关心“我”的实习，说明其待人真诚、热心；了解中国女人裹脚，说明其求实精神。 ②出示：《回忆我的母亲》插图，请大家寻找典型事件 写母亲总是天不亮就起床煮饭、种田……说明其勤劳俭朴、任劳任怨、聪明能干；写母亲不曾打骂“我们”，也没有同任何人吵过架，表现母亲的宽厚；写母亲周济穷人，表现其仁慈。 2、 如何选用典型事例？ （1）找一找，哪些可以成为可用事例呢？ ①要突出母亲关心我 事件一：考试失败后妈妈总是安慰我 事件二：晚上睡觉的时候妈妈给我盖被子 事件三：妈妈喜欢养花，家里种了很多的花 事件四：妈妈生病了还要给我做饭 ②哥哥打游戏很痴迷 事件一：打游戏的动作很娴熟 事件二：妈妈叫他几声都听不见 事件三：游戏没有结束都不去吃饭上厕所 事件四：晚上睡觉做梦都还在打游戏 （2）总结方法： ①某同学的特点是勤奋 事件一：早上总是一个来到教室开始大声背单词 事件二：上课认真听讲，按时完成作业 事件三：数学考了145分却被同学说除了成绩一无是处 事件四：下晚自习后还在做数学的错题 方法一：选取的典型的事例必须最能体现出人物的特点（体现不了人物特点的事例直接去掉） ②突出父亲节约的优良品质 事件一：洗衣服总是让母亲挑担子到河边去洗 事件二：叮嘱我们要关灯，去借路灯看书 事件三：总是穿着一件全是补丁的衣服 事件四：家里的剩菜剩饭父亲都会吃掉 方法二：精选真实、贴近生活的事例（要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事，“小中见大”） 3、如何安排典型事例 安排：精选事例后，对事例的内容和结构进行合理安排 （1）多事反映一品质 注意从不同角度选择典型事例，写作时分清主次，详略得当，避免事例的雷同。 如：杨绛的 《老王》愿意给我们家带送冰块，车费减半；送钱先生看病，不要钱，拿了钱还不大放心，担心人家看病钱不够；受了人家的好处，总也不忘，总觉得欠了人情，去世前一天还硬撑着拿了香油、鸡蛋上门感谢……多件事反映了老王善良的品格。 （2）多事反映多品质 写人要注意体现 ... ...