9《面对谣言要说“不”》课件+教案+素材-教科版心理健康六年级下册

中小学教育资源及组卷应用平台 9面对谣言要说“不” 教学设计 课题 面对谣言要说“不” 学科 心理健康 年级 三年级 学习目标 1、通过游戏，让学生体验到谣言产生的过程，懂得谣言产生的原因，从而对未经查证的信息，有警惕的心理。2、让学生懂得许多谣言并非空穴来风的道理，要关注自身，做好自己，不成为谣言的对象。3、帮助学生掌握正确面对谣言的做法，正确对待谣言，不造谣、不信谣、不传谣。 重点 帮助学生掌握正确面对谣言的做法，正确对待谣言，不造谣、不信谣、不传谣。 难点 让学生懂得许多谣言并非空穴来风的道理，要关注自身，做好自己，不成为谣言的对象。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1、观看视频： 谣言不可信 观看视频 导入新课。 讲授新课 1、小小分享会你有使用过“听说……”这样的句式讲话吗？在你向认识的人说起“听说……”的时候，你意识到自己可能会成为一个“传谣者”吗？2、健健和欣欣要好了最近，有一种声音在六年级二班的一些同学中悄然传开：健健和欣欣要好了。瞧：健健在运动场打球，欣欣在一旁加油；健健看到欣欣搬一摞作业本，主动上前帮忙……欣欣是个大大咧咧的女孩，听到有些同学这么议论自己，感到十分委屈。3、想一想同学们捕风捉影地议论这些事合适吗？4、故事传递规则：1.老师将一个小故事说给每组的第一个同学听，只说一遍；2.同学们依次将听到的故事传递给下一名同学；3.最后一名同学大声告诉大家他所听到的故事内容。5、小观察大发现最后，请第一个同学大声说出他听到的故事，听听看，这两个同学说出的故事一样吗？为什么会相差甚远呢？6、小提示一个真相在经过多次传播以后，也可能会导致信息的缺漏或者错误传递，变成谣言。7、你说我说·小调查在班上男女同学交往中，有多少人被传过谣言呢？被传谣言的原因是什么？8、被传谣的原因可能是男生和女生之间交往过密，没有掌握适当的分寸。可能是由于进入青春期，大家对一些懵懂的情感感到好奇，比较喜欢传播、讨论相关的消息。可能是有的同学会认为男女生之间不应该成为好朋友，从而对他人的关系有错误的揣测。可能大家对于男女关系没有正确的认识，有些过于敏感。9、你帮我帮某地一位女生被同学谣传“早恋”，谣言传到老师耳朵里，又传到了家长耳朵里，女生家长不分青红皂白对她进行了严厉批评，结果这个女孩自此开始厌学逃课，成绩一落千丈。10、想—想1.你应该怎样看待男女同学间的正常交往？为什么？2.如果这个女生是你的同学，你对她有何建议？11、小 提 示男女之间的正常交往对于我们的人格完善、人际发展都有着重要的意义，男女交往不是禁忌，相反，我们应该和异性同学保持正确、适度的交往。12、应对谣言金点子1.自我调整2.暂时避开3.有效沟通4.完善自己5.寻求帮助13、专家呼吁重视网络欺凌现象 曾有人因谣言自杀据《费加洛报》(Le Figaro)2013年的一篇报道，法国有40%的学生曾是网络欺凌受害者。2013年，13岁的女孩梅瑞恩（Marion）不幸成为箭靶。语言暴力出现在学校、Facebook和她的手机简讯里，同学称她“鲁蛇”，有的直接叫她“去死”，她什么都没对家人说，就选择离开这个世界。14、大家一起谈你曾经也有被“谣言”中伤过吗？假如自己是“谣言”的对象，你可能会有怎样的感受？“谣言”会给当事人带来怎样的伤害？15、谣言的伤害……损毁他人的名声可能会毁掉一个人的一生影响人际关系伤害他人的尊严给他人造成巨大的心理压力影响他人的学习和生活当事人可能会逃避、甚至伤害自己16、小小提示谣言会让我们感到烦躁、生气、愤怒、无奈，轻则影响学习，重则付出沉重代价。因此，己所不欲，勿施于人，我们既不要信谣，也不要传谣。如果真的有人传我们的谣言，我们就应该思考，我们哪些地方做得 ... ...