实验活动5 不同价态含硫物质的转化-教学设计

教学设计 课程基本信息 学科 化学 年级 高一 学期 (春季) 课题 不同价态硫元素的相互转化 教学目标 1. 通过学习不同价态的硫元素对应物质的性质整理出它们之间的关联性。 2. 通过整理解决它们之间的转化。 教学内容 教学重点： 1. 同一元素不同价态的价类二维图。 2. 同一元素不同价态的物质之间的转化。 教学难点： 1. 不同价态的硫转化时的氧化剂和还原剂的使用。 2. 氧化还原反应中的归中反应和歧化反应的应用。 教学过程 环节一：复习导入 视频素材：【BBC人类星球-采硫人】 目的：让学生认识自然界中游离态硫的真实面目。 学生观看视频并阅读教材P7“资料卡片”，总结自然界中含硫物质： 自然界中硫的存在与转化 1、硫的存在 硫元素广泛存在于自然界中，是植物生长不可缺少的元素，组成生命体的蛋白质中就含有硫。 游离态的硫存在于火山口附近或地壳的岩层中；岩层深处和海底的无氧环境中，以硫化物形式存在；在地表附近，由于受氧气和水的长期作用，转化为硫酸盐。 火山口附近的硫单质会被大气中的氧气氧化成二氧化硫，二氧化硫可进一步氧化成三氧化硫，遇水分别形成亚硫酸和硫酸。 2、自然界硫的循环 有机体中的硫元素可通过生物作用转化为硫化氢进入无机界，以完成硫在自然界中的循环。二氧化硫是一种重要的大气污染物，大气中二氧化硫含量过高，溶于雨水导致酸雨，会造成诸多环境问题，除了自然活动向大气输送二氧化硫，人类的工业生产活动、森林火灾是大气二氧化硫的主要来源。含硫矿石冶炼、化石燃料燃烧等等。 【学生思考并回答】： 何种措施可以减少酸雨的发生？我们的生活中有哪些措施是为了减少含硫氧化物的排放？ 答：燃煤脱硫、开发新能源、禁烟花爆竹、禁秸秆焚烧等。 通过之前几个课时内容的学习，我们知道含硫物质种类多样，价态多变，接下来我们一起回顾硫元素的常见价态及其物质，帮助我们进一步深化氧化还原反应的学习。 环节二：知识回顾 学生完成学案内容【硫的常见价态及物质】 将刚才完成的内容展示在价类二维图中： 含硫物质众多，不同物质之间的转化关系比较复杂，拨开现象看本质，在价类二维图中展示之后，我们能看出：相同价态含硫物质之间的相互转化可以通过复分解反应来实现；而不同价态含硫物质之间的转化则需要通过氧化还原反应来实现。 自然界中的含硫物质在一定条件下能够相互转化。这种转化在人工条件下也能发生，硫酸的工业生产就是人类通过控制化学反应条件而实现的含硫物质的相互转化。那么，在实验室里如何实现不同价态含硫物质的相互转化呢？ 我们首先需要掌握硫元素在发生氧化还原反应时的一些规律。 环节三：不同价态含硫物质的转化 同种元素氧化还原规律： (1)邻位价态原则 当硫元素的化合价升高或降低时，一般升高或降低到其相邻的价态，即台阶式升降。 (2)同种元素相邻价态粒子不反应 如S和H2S、S和SO2、SO2和浓硫酸之间不发生氧化还原反应，即使两者氧化性、还原性区分明显。 (3)归中律 当硫元素的高价态粒子与低价态粒子反应时，一般生成中间价态产物，如-2价S的化合物与+4价S的化合物在酸性环境中生成S单质，S单质与浓硫酸反应生成SO2。 掌握上述氧化还原规律后，结合硫的常见价态及其物质，我们知道-2价作为硫元素的最低价态，其化合物只具备还原性且还原性极强，+6价作为硫元素的最高价态，参加氧化还原反应应只体现强烈的氧化性，而0、+2价作为中间价态，在反应中有可能体现氧化性，也有可能体现还原性。 不同价态含硫物质的相互转化中，从含低价态硫的物质向含高价态硫化合物的转化时氧化反应，欲使之实现，需要使用氧化剂，通过过去的化学学习，我们接触了许多的常用氧化剂，如氧气、氯气等卤素单质、高锰酸钾、浓硫酸等；而从高价态含硫化合物向含低价态硫的物质的 ... ...