一年级语文整本书阅读课教学设计蚯蚓的日记 一．教学目标： 1.抓住图文，仔细观察，通过看图和猜测阅读，锻炼孩子的想象能力。 2.通过指导读第一、第二则日记，让孩子掌握阅读方法，并放手让学生用同样的方法自主阅读第三则和第四则日记，激发课外阅读的兴趣。 3.让孩子初步了解日记是由生活中的事情构成的,绘本中有科学故事和生活常识，让孩子有创作绘本日记的兴趣。 二．教学重点 通过指导读第一、第二则日记，让孩子掌握阅读方法，并放手让学生用同样的方法自主阅读第三则和第四则日记。 三．教学难点 让孩子初步了解日记是由生活中的事情构成的,绘本中有科学故事和生活常识，让孩子有创作绘本日记的兴趣。 4． 教学过程： （一）猜谜语，趣导入。 细细长长一条龙，天天躲在泥土中，没手没脚爱劳动，钻来钻去把土松。 你们是怎么猜出来的？ （二）看封面，找信息。 1.今天老师就给大家带来一本有关蚯蚓的书，大家想看吗？ 2.出示封面。你看到了什么 3.根据学生的回答，认识书名，插图，作者，-出卷网-。 4.想象一下图片上的七星瓢虫会想些什么？（通过想象引出七星瓢虫也在看蚯蚓写日记。） （三）读绘本，习方法 ①读一读、想一想。 1.读3月29日日记，自读。 2.指名读。 3.蚯蚓和蜘蛛是一对好朋友，蚯蚓正在教蜘蛛钻地。 4.蚯蚓教的认真吗？通过文字我们读出了蚯蚓很努力。 5.那蜘蛛学的怎么样？你来看图来猜一猜。蜘蛛会想些什么，会怎么说了？（板书猜读） 6.蜘蛛到底学的怎么样了？我们一起来看看吧？ 7.指名读。 8.蜘蛛没有学会，蚯蚓到最后也放弃了，那蜘蛛到底为什么学不会了？ 9．看微课视频。 ①感受蜘蛛与蚯蚓的不同。明白绘本中的科学。 ②说一说，猜一猜。 读4月1日日记蚯蚓没有教会蜘蛛，蜘蛛很不好意思，于是他想教 。 1.蚯蚓本领，到底教的什么本领了？ 2.自由读文字。 3.指名汇报。 4.你瞧，蚯蚓已经趴得树上了，这时候蚯蚓吓得怎么样？ 5.猜猜蚯蚓会说些什么了？（猜读） 6.蜘蛛教蚯蚓，蚯蚓教蜘蛛，都没有学会，为什么了？ 7.这两则日记写的是蜘蛛和蚯蚓之间的故事，原来朋友之间的故事可以写在绘本里。（板书朋友趣事） ③想一想，演一演。 1.看到这则日记，你读懂了什么？你是用的哪种方法？（读文字。猜读，想象）。 2.指名汇报。 3.蚯蚓爱吃什么？（瓜皮，树叶，土壤） 4. 4月15日这天，蚯蚓什么都没有带，他把什么给吃了？ 5.是啊，蚯蚓这次把老师布置的作业给吃了，那我们来想象一下老师的会怎么说，带上你的表情语言来学一学，同桌试试。（表演读） 1.读一读蚯蚓老师对蚯蚓的惩罚。 2.我们把上课的故事也可以写在绘本里。 ④画一画、动一动。 1.读5月28日的日记（出示空白页面）你们发现这则日记和我们前面学的有什么不一样？ 2. 没有插图。那蚯蚓是怎么参加舞会的？那应该怎么读？（读文字）没有画面，我们可以想象读，也可以帮他画一画。 3.同桌说说蚯蚓会怎么参加舞会？ 4.同桌讨论，指名汇报。 5.那我们来看看蚯蚓的日记学学他们来跳舞吧。 6.配乐表演。（板书演） 7.小结，课外活动也可以写在绘本里。 4． 回顾全文，总结方法。 朋友间的趣事，上课的故事，课外活动都可以写在我们的日记里，蚯蚓还把自己的小秘密也可以写在绘本里面，还有很多有趣的故事等着小朋友去发现了，同学们在今后读绘本的时候可以读一读、猜一猜、想一想、画一画、演一演。 附板书设计： 读 看 想 画 演 ... ...
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