苏教版九年级下《生于忧患，死于安乐》教学课件（52张PPT）

课件52张PPT。 大家都熟悉”卧薪尝胆”这个成语故事吧。越王勾践在患难当中矢志不渝，立志报仇，终于打败吴国，重振了越国的雄风。然而在此以后，他却沉溺于安乐享受之中，以至于最后重蹈覆辙，落得了一个可悲的历史下场。那么，越王勾践的经历，又给了我们什么样的人生启示呢？课堂导入生于忧患,死于安乐第一课时学习目标1、了解孟子及《孟子》的语言特点。 2、反复朗读课文，力争达到当堂背诵。 3、积累重点文言词汇，如使动用法，通假字等。 作者简介孟子，名轲，字子舆。战国时期著名的思想家、教育家。是继孔子以后儒家学派的代表人物，与孔子合称“孔孟”，有“亚圣”之称。孟子生活在兼并战争激烈的战国中期，社会动荡不安，人民生活十分痛苦。他主张施行“仁政”以统一天下，最早提出了“民贵君轻”的主张。他曾游说梁、齐等诸侯国，均不见用。退而与弟子万章、公孙丑等著书立说。孟子的文章自成风格，其文思想深刻，说理透彻，气势充沛，开合自如，长于论辩，有很强的说服力。《孟子》一书， 现存七篇，是儒家学派的经典著作之一。要求: 1、注意字音和停顿； 2、感受文章的气势和美感。 配乐朗读1、“主语—谓语”之间停顿。 如：舜/发于畎亩之中 2、句首语助词、关联词后停顿。 如：然后/知生于忧患而死于安乐也 3、古代是两个单音词，而现代汉语中是一个复音词的，要分开读。 如：故天将降大任于/是人也； 如何朗读：一、注意下列加点字的读音及释义畎（ ）亩 ： 傅说（ ） 曾（ ）益： 胶鬲（ ） 拂（ ）士： 拂（ ?）乱 qu?nyuè田间水沟zēng增加gébì辅佐君王的贤士fú二、写出文中三个通假字的本字和意思。 ??曾： ??衡 ： ?拂 ：同“增”，增加????? 同“横”，梗塞，不顺 ?? 同“弼”，辅佐，辅弼 疏通词句舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之 间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士， 孙叔敖举于海，百里奚举于市。 被起用田间被举用狱官市场 舜从田野中被起用，傅说从筑墙的泥水匠中被推举出来，胶鬲从卖鱼盐的商贩中被举用，管夷吾从狱官(手中获释)被录用为相，孙叔敖从隐居海边被任用，百里奚从奴隶市场上被(赎回)并登上相位。第1段译文：故天将降大任于是人也，必先苦其 心志，劳其筋骨，饿其体肤，空 乏其 身，行拂乱其所为，所以 动心忍性， 曾益其所不能。 担子，责任这样的使······受苦使······劳累使······挨饿穷困缺乏 使······穷困违反，阻挠用这些来······增加 因此，上天下达重要使命给这种人，必须要先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他经受饥饿，使他受到贫困之苦，使他做事不顺。用（这样的途径）使他内心惊动，性格坚韧起来，增加他所不具有的才干。 第2段译文：反馈练习 1、请依次说出下列句子中使动用法词语的意思。苦其心志 劳其筋骨 饿其体肤 空乏其身 行拂乱其所为 动心忍性使······痛苦 使······劳累 使······饥饿 使······贫困 使······颠倒错乱使······惊动； 使······坚忍2、请依次说出下列句子中通假字的意思。衡于虑 法家拂士 曾益其所不能 衡同“横” ，阻塞，不顺畅。拂同“弼” ，辅弼，辅佐。曾同“增”，增加。 生于忧患,死于安乐语文版八年级上册第26课第二课时青蛙在开水里逃生 青蛙在温水里死亡课堂导入 美国阿拉斯加的一个自然保护区内原是鹿与狼共存的，为保护鹿不被狼吃掉，人们赶走了狼。不料，在“和平安宁”环境中的鹿，优哉游哉，不再狂奔快跑了，体质明显下降，不久便有许多鹿病死了。人们只得再把狼“请”回来，不久鹿群又生机焕发充满活力了。同学们听了这个故事，会有什么样的感想呢? 请走进孟子的《生于忧患，死于安乐》中去寻找答案。你知道吗？学习目标1、学习本文举例论证与 ... ...