4.2 生物多样性及其保护说课稿-2023-2024学年高二上学期生物人教版选择性必修2

4.2生物多样性及其保护说课稿 一、说教材分析 本节是人教版高中生物选择性必修二第四章第二节， 属于新课程标准选择性 必修模块 2 中的“大概念 2—重要概念 2.4—次要概念 2.4.3”的内容。 本节教材围绕什么是生物多样性、生物多样性的价值、生物多样性丧失的原 因和保护生物多样性的措施这一主线展开。思考与讨论中列举了三个实例， 引导 学生结合实例进行分析讨论后概括生物多样性的价值。 教材剖析了生物多样性丧失的主要原因， 为后面提出保护生物多样性的措施 提供了科学基础和依据。教材指引学生调查搜集当地保护多样性的实例， 尝试提 出保护当地生物多样性的建议。 二、说学情分析 知识基础 ：学生初中已学过生物多样性及其保护，在必修二中学习了协同 进化与生物多样性的形成，在选择性必修二系统的学习了前三章的生态学原理 后，已经具备自我调查生物多样性的知识基础。 能力基础：学生具备一定的阅读能力，分析与归纳能力。 存在不足：获取信息和处理信息的能力有待提高，科学思维等核心素养有待 进一步发展。 三、说教学目标 1、通过教材资料并结合萧县皇藏峪实例概述生物多样性的价值，发展学生的科 学思维。 2、结合萧县当地生物多样性现状，分析生物多样性丧失的原因，发展学生的生 命观念。 3、通过学生实地调查等活动，归纳保护生物多样性的措施，发展学生科学探究 能力，培养学生保护自然、珍爱生命的社会责任感， 形成保护生物多样性的意识。 四、说教学重难点 教学重点： 1、生物多样性的价值 2、生物多样性的保护措施 教学难点： 生物多样性的价值 五、说教学过程 我的教学过程主要包括三个任务四个活动。 过程概述：问题探讨导入 任务一：概述生物多样性的价值 任务二： 生物多样性丧失的原因 任务三保护生物多样性的措施。 新课导入：通过教材上的问题探讨，中华蛩蠊这一看似不起眼的昆虫，却被 列入一级保护动物， 可引发学生兴趣， 同时带领学生回顾生物多样性的三个层次， 引入本节内容。 任务一：概述生物多样性的价值 活动一：讨论分析生物多样性的价值 先由学生自主阅读教材 90-91 页内容，分组讨论以下问题。 1、红树林的消失对沿海陆地有哪些影响？又将影响哪些生物的生存？ 2、栽培作物野生种的基因库对育种工作者来说，有哪些利用价值？为什么 说任何一个灭绝的物种都会带走它独特的基因，是令我们永远遗憾的呢？ 3、上述三例说， 说明生物多样性具有哪些价值？你还能举出更好的实例吗？ 分组讨论结束后， 再请几位同学分别尝试回答上述问题， 在这一过程中， 我 会根据学生的回答，适当的纠正和补充。 设计意图：通过我和同学们的对话交流， 可以归纳并概述生物多样性的价值， 学生主动参与讨论，锻炼了学生的科学思维和归纳总结能力。 接下来展示生物兴趣小组课前搜集萧县皇藏峪国家森林公园的资料： 事实 1：北宋大文学家苏轼、清朝进士陈观国等大批文人墨客都曾亲临皇藏峪并 赋诗。 事实 2：皇藏峪旅游信息，单日最大承载量为 45000 人。 事实 3：皇藏峪资源丰富，其中蘑菇、木耳、灵芝最为名气 事实 4：皇藏峪集山、水、泉、涧等自然景观浑然天成， 素有“天然氧吧 ”之称。 同学们仔细阅读资料， 然后找同学分别尝试回答四个事实属于生物多样性的 什么价值。 设计意图：通过课前搜集资料，锻炼了学生搜集信息的能力，通过事实判断 生物多样性价值， 既检验了学生的学习效果， 又培养了学生运用知识解决问题的 能力。 活动二：辩论赛 萧县是否该大量种植杨树？（5 分钟） 萧县过去每年四五月份， 空气中会漂浮大量杨絮， 近两年经过政府采取更换 树种、给雌树注射药剂、洒水等措施， 棉絮明显减少， 杨树的种植有什么价值吗？ 根据这一背景，引导学生讨论，杨树是否该大量种植 辩论后 ... ...