【核心素养目标】2.2 运动的规律性 教案（表格式）-2023-2024学年高中政治统编版必修四哲学与文化

2.2《运动的规律性》教学设计 课标要求 1.3说明思维和存在的关系问题，阐释世界的统一性在于它的物质性，表达无神论立场；表明坚持一切从实际出发，实事求是的态度。 核心素养 政治认同：认同并坚持马克思主义的物质观指导我们的学习、生活与实践；坚持一切从实际出发，实事求是。正确理解意识的本质及其能动作用，增强认识世界和改造世界的勇气和信心。 法制意识.通过对运动现象的分析能够把握运动的哲学概念，阐述运动与物质的辩证关系；能够辨识现象与规律，准确说出规律的含义及特征，尊重规律，按照规律办事。科学认识人的主观能动性，阐释客观规律与主观能动性的辩证关系。理解一切从实际出发、实事求是的哲学依据和内涵，全面把握辩证唯物论的基本观点，坚持一切从实际出发，实事求是。 公共参与：在学习和生活中，坚持唯物主义，克服主观想象，坚持一切从实际出发，脚踏实地，实事求是，用马克思主义哲学指导我们的工作和学习。 教材分析 本课是部编版高中政治必修四《哲学与文化》第一单元“探索世界与把握规律”第二课第二框题，是辩证唯物主义唯物论的重要组成部分。第一框我们学习了世界的统一性在于它的物质性，本框学习“运动的规律性”，本框题包括三目，第一目是规律是客观的，包括物质与运动的关系，规律的含义及特点；第二目是正确发挥主观能动性，包括意识活动的特点，主观能动性与客观规律性的辩证关系；第三目是一切从实际出发，实事求是，包括其含义及要求。唯物论是马克思主义哲学理论学习的起点，“一切从实际出发，实事求是”是唯物论部分最重要的方法论要求，是我们生活中必须坚持和贯穿的基本原则。通过本框学习，学生理解世界上一切事物都处于运动和变化之中，运动都有其自身的规律，规律是客观的，我们要尊重规律，正确发挥主观能动性，坚持一切从实际出发，实事求是，把发挥主观能动性与尊重客观规律结合起来，学会正确的意识指导社会实践。教学重点物质与运动的关系；发挥主观能动性，一切从实际出发、实事求是教学难点理解规律的客观性与发挥主观能动性的关系； 学情分析 学生处于由感性认识过渡到理性认识阶段，具备了一定的抽象思维能力，思维活跃，学习激情高涨，善于动脑思考，对于宇宙、世界、人生比较好奇，对社会生活中的情境材料感兴趣，将理论知识与实际情境相结合，能够激发学生学习的积极性和热情。通过第一课“时代精神的精华”的学习，学生对哲学已经有了初步的认识和理解，通过第一框“世界的物质性”的学习，学生明确了世界的本质是物质的，在此基础上，通过丰富的材料案例学习，认识物质是运动的，物质的运动是有规律的，规律是客观的，这个不难做到。对于正确发挥主观能动性，把发挥主观能动性与尊重客观规律结合起来，学生由于缺乏社会实践经验，可能认识不够深刻，需要列举实例让学生认识理解。 教学方法 议题式教学、问题探究式教学、案例式教学、对话式教学（以神舟十六号飞船发射为情境线，结合具体图片、案例和时政素材，从学生出发创设层层递进的情境问题，进行探究式教学，使学生深化认识，提高学生分析解决问题能力和理论联系实际能力。） 学习方法 自主学习法、小组合作学习法、探究学习法、文本导读法（坚持以学生为主体，教师做好学生学习的引导者，调动学生积极性，使学生参与课堂，成为学习的主人） 教学准备PPT课件、教学案、神州十六号飞船发射相关资料、时政素材、情境线神舟十六号飞船成功发射--认识物质、运动和规律的关系发射任务、出舱活动--认识正确发挥主观能动性发展航天事业、建设航天强国--坚持一切从实际出发，实事求是 环节 教师活动 学生活动 设计意图 新课导入 教学内容设计活动设计评价设计 环节一：播放视频《圆满成功！100秒回顾神舟十六 ... ...