牛津译林版（2019）必修 第三册Unit 3 The world online Project and Assessment 教案（表格式）

U3 The world online Project and Assessment 教案 教材分析： 本课时主要围绕结合网络和手机主题设计课堂辩论活动，通过小组合作和小组竞争的学习方式，让学生在做中学，在学中做。教学中将综合训练学生的独立思考能力、团队协作能力、自我评价能力。成果展示后学生需锻炼反思提高能力。在实际的操作中，促进学生加深对于网络和手机的理解，深化合理使用手机的意识，客观评价手机给学生带来的影响。 教学策略与设计说明： 采用任务型教学法(Task-based language teaching)，布置活动任务，设置活动目的，引导学生完成相关任务，达成各教学步骤设计目的。 教学目标： 在本课学习结束时，学生能够： 语言能力上，掌握辩论活动的句型和语言要求，积极表达自己的观点，提高口语和应变能力。 思维品质上，辩证思考手机给学生带来的利与弊。 文化品格上，提高手机和网络对于日常生活影响的认识，主动思考解决办法，提高合理使用手机的意识。 学习能力上，习得辩证的方法和流程，懂得综合运用语言和思维，完成辩证活动。 教学重点： 引导学生综合运用语言，积极开口表达观点，复习本单元新知和已知。 教学难点： 以课堂教学为依托，加强和提高运用英语的综合能力； 了解主要的结构与内容，学生合作完成辩证活动。 教学资源： 教材、多媒体课件、黑板与粉笔。 教学过程： 步骤 教学活动 设计意图 时间与模式 Step 1 Lead in: T asks a question: Where is your mobile phones RIGHT NOW! Then show some pictures for concluding the answers from Ss for leading in the subject: smartphone and school. Next, T asks questions: Do you bring your mobile phones to school every day And why Ss need to take notes and put into a box. T opens paper and collect data. Last, T leads Ss to review the negative effects of smartphone addiction. 通过问题引发学生兴趣，导入本节课辩论主题：手机和学校，激活学生本单元已知信。 3’ CW Step 2 Project: First, T explains the requirement of task A and gives the definition of school for deep understanding of the topic. Then T needs to collect ideas from Ss and divide them into FOR and AGAINST side. 激活学生与“bringing mobile phones to school”话题相关的信息知识储备以及基本语言储备，为辩论扫除明显的信息及语言障碍 8’ CW/IW Step 3 Project: T plays a video from Oxford Union Society debate for making Ss feel the situation of debate activities. At the same time, T can lead Ss to focus on their speeches, body language, contents, dress, place, manner and so on. Then T tells the requirement of good debate. Then, T explains different speakers (what they do, tips) for understanding the positions in debate. Lastly, T tell the process of debate. 视频导入情景，激活学生进行辩论所必需的形式和流程知识储备，让学生知晓辩论的基本形式和流程。 10’ CW Step 4 Project: Task B, T teaches the sentence patterns for helping the language expression. Task C, T analyses the sample paragraphs, and tells the structure of speech. Then, T gives some tips to help Ss complete the debate activity. Lastly, T gives 10-20 mins for the debate task. 老师讲解辩论的语言表达，帮助学生解决开口难的问题，提高学生语言能力和学习能力。 在辩论展示环节，学生将相互合作、整合性地运用所学语言知识和辩论知识，创造性地表达观点，提供强有力的论据，完成辩论。 20’ GW/CW Step 5 Evaluation: T provides a criter ... ...