牛津译林版（2019）必修 第三册Unit 4 Scientists who changed the world Grammar and usage 教案（表格式）

Unit 4 Scientists who changed the world Grammar and usage 教案 教材分析： 本单元围绕“科学家”的主题语境展开，内容涉及科学家研究的事迹和成果。本课时主要为该情境下的语法内容———动词ed，重点在于让学生在话题语境下感知并理解该语法的使用，重点语法在于掌握动词ed作状语、定语和宾语补足语的表达；重点表达方式涉及与科学家相关词汇。本课时文本的价值取向在于学生通过学习，加深对科学家研究精神的理解。 教学策略与设计说明： 采用PPP教学法(Presentation Practice Production)，结合本课时知识要点，总结相关语法规则，进行系统学习，最后基于语境反复操练。 教学目标： 在本课学习结束时，学生能够： 语言能力上，学习和归纳动词ed要点；掌握基于科学家话题相关的语言表达，提高描述科学家事迹的语言能力。 思维品质上，在学习的过程中提升自身归纳总结能力，辩证且合理思考科学家成功的原因和所做的努力。 文化意识上，了解世界上伟大科学家的共同点，从科学家实际出发，反思科研过程的艰难，并反思学习的重要性。 学习能力上，学会自主总结归纳语法规则，习得如何运用语言再描述已有内容。 教学重点： 学习和归纳动词ed语法要点；掌握相关的语言表达。 教学难点： 学会自主总结归纳语法规则，引导学生练习输出该语言要点。 教学资源： 教材、多媒体课件、黑板与粉笔。 教学过程： 步骤 教学活动 设计意图 时间与模式 Step 1 Review: T leads Ss to review verb-ing forms and to-infinitives, and reread the article from the last lesson to fill in the table and analyse the functions. 通过结合上节课语篇，复习U2和U3的语法，激活学生对定语、状语和宾补的认识。引入本次课的新语法知识。 5’ CW/IW Step 2 Lead in: The teacher has students answer the following questions to get students involved in the learning mood. Q: Do you know about some world-changing discoveries and invention What is the most impressive one 通过师生问答，自然导入语篇相关问题，预测文章内容，提高阅读文本效率。 4’ IW/CW Step 3 Reading: T asks Ss to read the text, and find out verb-ed forms and fill in the table based on Ss have reviewed the functions of attributives, adverbials and object complements. While checking the answers, T needs to analyse the function of each part. 完整阅读理解语篇，结合已复习的语法知识，完成填空任务，为语法分析做准备。 5’ IW/CW Step 4 Exploring: T teaches the functions of verb-ed forms, also use the sample sentences as examples. Next, T asks Ss to find out verb-ed from the article Chinese scientist wins 2015 Nobel Prize and fill in the table for practicing the grammar rule they’ve learnt, and T tells the reason of correct answers. Finally, T summarises the language rules and highlights the key words. 让学生观察、分析、充分感知动词-ed形式的不同功能及含义。通过更多例句来启发、诱导、点化学生体会语言的规律性。练习环节老师详细分析句子结构和用法，激活学生新知。 15’ CW/IW Step 5 Discussion T leads Ss to review the text and play a short video about Fleming. Ss need to answer: why could Fleming discover penicillin [T needs to guide Ss think about coincidence, lucky, efforts, spirits, etc.] 深度反思文章所包含的思想主题，播放视频将内容视觉化，增加学生印象，辩证思考科学家发现新物质的原因，提高思维能力和文化意识。 5’ CW Step 6 Applying: B1 The teacher has stud ... ...