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课件网) Unit 2 What time is it 说 课 理论依据 以主题为引领选择和组织课程内容。内容的组织以主题为引领，以不同类型的语篇为依托，融入语言知识、文化意识、思维品质和学习能力等，以单元的形势呈现。要求学生能在具体的情境、语境中，主动探究，与他人合作,体验、实践、参与、解决生活问题, 从而提高英语的语用能力，发展英语核心素养。 目录 01. 教材分析 02. 学情分析 03. 教学目标 04. 教学策略 05. 教学过程 06. 板书设计 第一章 教材分析 教材分析 本课语篇是朋友日常对话的绘本故事。内容围绕问答时间而进行的愚人节玩笑。通过描述Zip为了让Zoom起床而故意调错时间的玩笑，使学生养成合理安排作息时间的良好习惯，并提高自身的认真细心的做事意识。 第二章 学情分析 学情分析 本课的教学对象是四年级学生，此阶段学生天真活泼，好奇心强，有较强的模仿能力和求知欲望，而且富有一定的逻辑思维能力和强烈的学习兴趣，并已初步体现出个性。 本单元的教学设计基于三年级对数字表达的掌握和本单元1.2.3课时的学习，学生已掌握其中的重点句型 “What time is it ” It‘s...o’clock. It is time to/for..，相信大部分学生是能接受的。 第三章 教学目标 2 理解语篇内容，能够以正确的语音语调以及意群朗读对话 3 在情境中运用核心词汇和句型，并养成合理安排作息的习惯和守约的良好品格 1 在看、听、说活动中，获取和梳理有关时间的动词及短语和回答句型 学习理解 应用实践 迁移创新 第四章 教学策略 第五章 教学过程 教学过程 利用思维导图复述整个故事。 4.Summing up ①Watch and think ②Good to know ③Look and say ④Read and answer ⑤Watch,think and answer ⑥情感教育 2.Presentation ①欣赏并唱一首时间的歌。 ②教师分享自己的时间安排表进行free talk。 1.Warming up 3.Consolidation ①填写表格 ②齐读 ③角色扮演 5.Homework 1.Warming up ①欣赏并唱一首时间的歌。 ②教师通过分享自己的时间安排表并拿出一个可以转动指针的时钟模型引导学生进行Free talk。 设计意图:创设欢快轻松的课堂氛围，观察学生能在迁移的情境中的综合语用句型，复习本单元的重点句型与词汇的同时发展语用能力。 2.Presentation ②Good to know 教师拿出日历，依次圈出一些特别的日子。例如5月1号、6月1号，最后再特别圈出4月1号。 设计意图：通过日历的展示，学生直观的了解特别的节日，通过愚人节视频的介绍，促进学生了解其所蕴含的文化特点。 ①watch and think 教师向学生提问一天有多少个小时引发学生思考，并利用课件播放24小时计时制的视频。 设计意图：渗透（数学）学科融合教学，发展学生综合知识能力。 ③Look and say ④Read and answer ⑤Watch,think and answer ⑥情感教育 设计意图:通过阅读前和阅读中的问题聚焦，帮助学生抓住语篇重 点信息，让学生能从大意到细节理解语篇，能够以较为准确 的语音语调以及意群朗读语篇。 设计意图:巩固所学知识，使学生在情境中快乐地学习，并体验语篇所蕴含的深刻意义。学生能够创造性地运用导图，进行归纳总结，从而发展学生的概括能力。 3.Consolidation 4.Summing up 5.Homework 作业 ①有感情地朗读对话并给同桌复述故事。 ②续写故事———给学生们留下悬念，猜一猜Zoom被愚弄后有何感想，会怎么做。 设计意图:以学生为本，关注学生之间的差异性，从而发展有效的语言语用能力。 第六章 板书设计 wake up/ get up zip （change） April Fools———7:00———8:00——— zoom late for school sleep 设计意图：简单明了，能帮助学生理解整个绘本故事，掌握教学重难点的实际意义和正确运用。 Unit 2 What time ... ...
