Book 2 Unit 2 Let’s celebrate! 教学设计 单元主题 本单元主题语境是“人与社会”，涉及的主题语境内容是中外不同民族文化习俗与传统节日。本单元从介绍世界各地的不同节日引入话题。第一篇主课文通过呈现与圣诞节有关的文学作品，引导学生理解圣诞节的真正内涵。第二篇主课文通过讨论春节团圆饭在外面吃还是在家吃的话题，引导学生关注中国传统文化的继承和发展。本单元还涉及了其他中外传统节日的庆祝活动以及世界各地庆祝中国的春节等话题，增强国家认同感和文化传播意识。 单元目标 学生能够围绕本单元的主题语境内容，基于单元提供的书评、专栏文章、漫画、口头邀请等多模态语篇，综合运用各种语言技能，读懂语篇内容，听懂并谈论与节日有关的话题，深入理解不同国家的节日文化，使用新语言谈论节日的庆祝方式，恰当使用情态动词表示推测，能够书面表达自己对某种节日现象的观点，深化对单元主题意义的理解与挖掘；同时能够运用单元所学辨析不同节日的意义和内涵，通过了解中国传统节日走向世界的事实，增强国家认同感，主动弘扬和传播中华优秀文化，增强社会责任感；通过运用各种学习策略，在自主、合作与探究学习的过程中，结合单元所提供的反思性和评价性问题不断监控、评价、反思和调整自己的学习内容和进程，提高自己理解和表达的效果，最终促进自身语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的综合提升。 Starting out板块教学设计 （建议时长40–45分钟，教师可根据教学实际酌情调整。） 课型 Viewing +Reading+ Speaking 主题语境 人与社会———中外不同民族文化习俗与传统节日 内容分析 本部分包括一段关于四季节日的视频和四个关于世界各地节日的小语段。本部分通过对不同节日的介绍，引领学生进入节日庆典这一话题，激活学生的背景知识，从节日时间、地点和庆祝目的及原因这几个方面展开，引起学生对于节日渊源探索的兴趣。 教学目标 1. 通过观看视频，从视听材料中获取信息，了解一年四季不同的节日和庆祝方式； 2. 通过阅读短文，探讨不同节日庆祝的原因，激活已有的语言知识储备； 3. 通过具体节日来历和庆祝方式，思考人类庆祝节日背后的原因。 教学重点 1. 引导学生梳理不同节日相关信息； 2. 引导学生探讨不同节日的来历。 教学难点 1. 引导学生思考节日庆祝的原因； 2. 引导学生思考人类庆祝节日背后的原因。 教学策略 听说法 Teaching contents Procedures Purposes Teacher’s activity Students’ activity Activity 1 1. T asks Ss to read the questions in Activity 1 and plays the video. 2. T invites some Ss to share their answers with the class. 1. Ss watch a video about festivals in different seasons and answer the questions: (1) What festivals are mentioned in the video (2) Why do people celebrate these festivals 2. Ss share their answers with the class. Understand different festivals better via watching video and broaden knowledge as well as raise cultural awareness. Activity 2 1. T asks Ss to read the four festival descriptions and complete the sentences in Activity 2. 2. T invites some Ss to share their answers and encourages the Ss to come up with more information about these festivals. 1. Ss read the descriptions and complete sentences. 2. Ss share their answers in class. Further broaden knowledge about different types of festivals. Activity 3 T ask Ss to talk about other festivals of each type and think about the reasons to celebrate these festivals. Ss work in groups to give more examples of d ... ...
