1.1 信息技术与信息系统-教学设计 (1)（表格式）

教学设计 课程基本信息 学科 高中信息技术 年级 高二 学期 秋季 课题 1.1信息技术与信息系统 教学目标 教学目标： 1.体会信息技术对社会发展、科技进步以及人们生活、工作与学习的影响。 2.理解信息系统的定义和分类，能够列举常见的信息系统，并描述其功能。 3.知道信息系统的概念，能够在日常生活中找出具体的实例。 4.通过项目活动的体验，感受信息系统在社会中的优势作用，并能从自身出发，考虑设计出游信息系统所需因素，使信息系统更加便捷于人们。 学科核心素养： 信息意识：随着信息技术的发展，信息系统在各行各业已广泛运用。因此，我们的日常生活都离不开信息系统，需要培养学生了解信息技术的发展以及信息系统作用的认识，能在日常生活中有信息系统的意识。 计算思维：培养学生能够使用信息系统解决实际问题的能力，在形成问题解决方案的过程中产生一系列的思维活动。能够通过判断、分析和综合各种信息资源，运用合理的方式解决此类问题。 数字化实践：创设数字化学习环境，创设真实情境，培养学生根据实际问题的需要，亲身体验各类信息系统，并能在解决问题的过程中掌握各类信息系统的功能，提升数字化实践能力。 信息社会责任：身处信息系统的大环境下，能够具有一定的信息安全意识与能力，能够遵守信息法律法规，信守信息社会的道德与伦理准则。对于信息技术创新所产生的新观念和新事物，具有积极学习的态度、理性判断和负责行动的能力。 教学内容 教学重点： 1.信息技术的发展历程 2.信息系统的组成部分及生活中的信息系统实例 教学难点： 1.信息系统的组成部分及生活中的信息系统实例 教学过程 阶段 教学具体过程 导入（2分钟） 教师：在上世纪，若有长途司机想出门远行，他可以使用什么途径来获取路线？———纸质地图、路标、问路。这种方法有什么缺点？———传播速度慢、地图更新缓慢、耗费时间长…… 教师：那现在人们可以使用何种方式获取想去地点的路线？———导航，例如高德、百度等。有什么优势？———能够实时获取路况信息、对路况信息能够进行加工、存储并表达给不同需求的人。 教师：我们将这样能够获取、传输、存储、加工和表达信息的各种技术总和叫做信息技术。 新课 讲授（信息技术及其发展5分钟） 教师：那么是否信息技术是因为有了计算机、互联网等产物后才出现的呢？———并不是，自人类从公元前3000年左右美索不达米亚的苏美尔人发明了文字，就开始了信息的存储、检索、加工和传播的漫长发展历程。 教师：随着信息技术的日新月异，美国学者巴特勒根据信息的输入、加工、输出和传播的主要技术，将信息技术发展历程分为了以下几个阶段：前机械时期、机械时期、电子机械时期和电子化时期。 教师：请同学们阅读课本，归纳得出四个时期的代表性事物。 时期代表性事物前机械时期楔形文字、甲骨文、希腊字母、罗马字母、造纸术等机械时期金属活字排版印刷、计算尺、加法器、莱布尼茨计算器等电子机械时期电子脉冲、电报、电话、收音机等电子化时期电子管计算机、四代数字计算机、家用个人计算机等 教师：在电子化时期之后，进入20世纪80年代以后，个人计算机逐步普及，通过提升人们在信息输入、存储、加工和传输方面的效率，大大推动了个人和行业的工作效能。信息技术促进了社会进步。如果说移动电话的发明使得人类通信摆脱了空间的约束，那么互联网的发展与全球化连接，促使人类摆脱时间和空间约束，获得更大的通信自由。信息技术以计算机为核心转变到以互联网为核心，再到以数据为核心。 新课讲授（信息系统10分钟） 教师：那么从纸质地图到电子地图，主要依靠信息技术的发展。我们一起来观看下列导航视频，回答下列问题。 1.思考该导航上有哪些表达形式方便人们理解？ 答：有图形符号、数 ... ...