2姓氏歌 教学设计

《姓氏歌》教案 教学目标 知识与能力 1. 在这一过程中，我们将邂逅12个全新的汉字，亲手书写其中的7个，同时，还将掌握3个引人入胜的偏旁部首，丰富我们的汉字知识库。 2. 借助生动的朗读和精美的图片展示，我们将深入挖掘姓氏所蕴含的深刻内涵，初步探寻姓氏的奥秘世界，进一步理解自己的姓氏背后所承载的独特故事。 3. 我们将能够流畅而准确地诵读并背诵课文，让文字的魅力在唇齿间流淌。在诵读的过程中，我们将探索并运用多种方法，学习并掌握姓氏的正确、规范的发音，积极积累与中国姓氏相关的丰富词汇，使我们对中华姓氏文化有更深入的了解和认识。 过程与方法 1. 凭借形声字别具一格的韵味和巧妙绝伦的比较记忆法，我们轻而易举地掌握了七个新字，并且借助生动形象的插图深入感悟到这些词汇所蕴含的丰富内涵，仿佛每个字都拥有了鲜活的生命力。 2. 探究学习与合作学习相互辉映，相得益彰，而老师适时的点拨如同明灯照亮了我们前行的道路，使我们的学习之路愈发光明磊落，充满了无限的可能性。 情感、态度与价值观 深入探寻中国传统文化的姓氏之谜，让我们领略到祖国文化的博大精深，从而培育出对这片土地深厚的情感，激发无尽的民族自豪感。 教学重点 通过巧妙运用形声字的独特性质以及采用对比记忆的巧妙策略，我们轻而易举地掌握了七个崭新的汉字。不仅如此，配合上那生动逼真的插图，这些词汇背后的深刻含义也在我们心中留下了不可磨灭的印象。 教学难点 1. 精通掌握汉字的三大偏旁部首，能够灵活运用于书写之中。 2. 深入探寻姓氏这一独具特色的中国传统文化，感受其博大精深，培养对祖国文化的热爱与崇敬之情。 课时安排 1课时 教学过程 一、新课启航，揭开姓氏的神秘面纱 “赵钱孙李，周吴郑王。冯陈褚卫，蒋沈韩杨……”这首脍炙人口的《百家姓》，如同一幅绚丽的历史画卷，向我们展示了中华民族姓氏的丰富多彩。这些姓氏，如同历史的见证者，承载着中华民族千年的文化底蕴。它们犹如一条绵延不绝的长河，流淌在我们每一个中华儿女的血脉之中，诉说着我们的骄傲与自豪。今天，就让我们一起踏入《姓氏歌》的世界，携手探寻那些隐藏在姓氏背后的文化奥秘吧！ 二、字词积累，奠定坚实基础 1. 教师以典范的姿态朗读课文，为学生树立朗读的榜样。 2. 学生独立阅读课文，精心圈画出生字词，借助字典自主解决生字词的疑惑。 3. 教师细心检查学生的自学效果，耐心教授生字。 (1) 学生必须掌握生字的准确读音及组词造句。例如，“姓、双、国”等生字，我们可以通过组合法来识记；同时，对于多音字和形近字，我们也会进行细致的区分并教授相应的组词。以下是组合法识字的生动示例： 女＋生———姓(传承家族血脉的姓氏) 又＋又———双(双双对对的欢乐) 囗＋玉———国(国泰民安的盛世) 此外，我们还将采用顺口溜识字法，如： 木子李，弓长张，口天吴，文刀刘，子小孙，耳东陈等，以便学生更加轻松地记忆。 (2) 对于需要书写的生字，我们将提供专业的书写指导。例如： “姓”字中的“女”作为偏旁时，长横应变为提，显得更为挺拔。 “双”字中的两个“又”在书写时需注意变化，左边的捺要变为点，且稍稍小于右边的“又”，形成错落有致的美感。 “国”字内部为“玉”，切不可误写为“王”。在书写方框时，应稍微放大，竖画需保持竖直如松，“玉”字应写得小巧玲珑，其中的一竖要正好落在竖中线上，保持整体的和谐与稳定。 “王”字笔画较少，但每一笔都需精心安排。竖要写在竖中线上，如中流砥柱；第二横要写在横中线上，稍短而精致；而第三横最长，稳固地支撑上方的笔画，宛如王者之冠。 易错提醒： “么”字切勿多加一捺，否则将变成“公”，失去原有的韵味。 “方”字的笔顺易错，特别是第三笔应为横折弯钩，而非撇。正 ... ...