弄墨点洒现事貌——怎样叙述故事 学习任务单高中语文统编版必修下册

学习任务单 课程基本信息 课题 弄墨点洒现事貌———怎样叙述故事 学习目标 1. 借助必修下册例文理解情节冲突和叙述顺序对故事叙述的重要性。 2. 尝试用以上两种技法进行写作。 课前学习任务 1. 熟悉必修下册课文。 2. 自行归纳总结叙事性文章的写法。 课上学习任务 【学习任务一】理解巧妙设计情节冲突 叙事情节是按照因果逻辑组织起来的一系列事件，而且要求在事件的发展中表现出人物行为的矛盾冲突，由此揭示人物和故事的变化发展过程。在整个叙事情节中，最精彩与重要的便是情节冲突。 《鸿门宴》中，刘邦带领百余骑来鸿门赴宴，宴上项刘交谈对饮，“范增说目项王，举所佩玉珏以示之者三，项王默然不应”。宴前，项羽和范增约定杀死刘邦。宴会开始，项羽却因为刘邦的示弱而放弃杀刘邦。此时，项羽前后的态度变化，使得项羽和范增之间出现冲突。范增为坚持自己的计划选择召来项庄，借舞剑之名刺杀刘邦。而项羽虽不打算亲自下令杀刘邦，却也不阻止自己的部下动手。鸿门宴会的局势因为项羽和范增之间的冲突而推动，整个故事的情节一下便紧张精彩起来。在得知刘邦有生命之忧时。樊哙随即便带剑拥盾，愿与刘邦同命。但由于樊哙只是参乘，身份卑贱不得入内，樊哙便只能“侧其盾以撞”“披帷西向立，瞋目视项王，头发上指，目眦尽裂”。整个故事在这因为樊哙身份卑贱不得入宴，但樊哙为保卫刘邦急于入宴的矛盾而推动。原本紧张的鸿门宴情势在樊哙闯宴后推向了高潮。樊哙怒视项王，将刘项两方的对撞全面呈现在读者眼前，项王面对如此状况的决断将直接决定刘邦一方的生死安危。 《烛之武退秦师》一文中设计的情节冲突也起到了一波三折的功效。开篇即点破形势之危急“秦晋围郑”兵临城下之时却无人可用束手无策，而佚之狐信心满满的举荐使紧张形势得以化解，却又被烛之武一句“臣老矣，无能为也矣”，表达出满满的愤激情绪、拒绝之意，继而郑王诚恳谢罪才使年迈体衰的烛之武允诺出使。文章的情节精妙就在于未写心而冲突不断彰显，耄耋老者如何出使？秦晋联盟为利而来如何化解？秦军退师，与郑结盟，晋军岂肯坐视？一环套一环，每一个冲突都在不断发生，不断化解，将故事写得环环相扣，引人入胜，同时人物形象也栩栩如生立体丰满起来。 巧妙设计情节冲突在鲁迅的《祝福》中表现的淋漓尽致。拥有家族控制权的婆婆和大伯与祥林嫂之间逃跑与绑架、逼婚与抗婚的矛盾；顽固守旧的四叔和具有朴素民主主义思想的“我”之间的矛盾；传统陈腐的鲁四老爷和向往美好生活的祥林嫂之间的冲突；怂恿捐门槛的柳妈和不准祝福的四婶之间的冲突。这些是人物与人物之间的冲突，《祝福》一文中还有人物与环境之间的冲突包括：浸染民主进步思想的“我”对封建习俗根深蒂固的鲁镇的逃离；勤劳善良、向往新生的祥林嫂与麻木无聊、自私冷漠的鲁镇生存环境之间的对立；祥林嫂寂然死去的悲惨命运与鲁镇祝福热闹气氛的反差。除此之外，人物内心与自我之间的矛盾也是一大重点，表现为鲁四老爷精神世界中儒教和道家的冲突；柳妈的伪善和冷酷之间的矛盾；“我”对祥林嫂想要拯救和最终懦弱逃避的矛盾。内在和外在矛盾的同生共存，折射出新旧思想的差异，人性善恶的美丑，尊严体制的角力，儒道佛文化的博弈。 【学习任务二】练一练 《边城》的结尾写道：“这个人也许永远不回来了，也许明天回来!”请展开合理的联想和想象，续写故事，要求设计翠翠与傩送之间的情节冲突，从而塑造人物形象，字数不少于120字。 _____ _____ 【参考答案】 又过了5年，翠翠已经25岁了，翠翠离开了湘西，来到了南京……一天，阳光明媚，春光和谐，一切都是那么安宁与美丽，翠翠拿点钱去街上买点米和生活必需品等等。她很快就到了要买最后一件物品的地方时，她看见一家植物店里卖着许多植物 ... ...