教学设计 课程基本信息 学科 科学 年级 三年级 学期 春季 课题 阳光下物体的影子 教学目标 科学观念：通过观测日影变化，认识到太阳的位置变化会引起物体影子的变化，并呈现出一定的规律，以此初步了解日晷测量时间的原理。 科学思维：能够对日影观测纸充分分析，归纳一天中影子的变化规律以及太阳的位置变化规律。 探究实践：能借助身边的材料，完成简易日晷的制作，并在综合分析后，认识到影子变化的规律。 态度责任：能对简易日晷的制作表现出研究的兴趣；能尊重事实，对实验现象和结果如实进行记录和描述；充分尊重古人的伟大智慧。 教学内容 教学重点： 知道一天中，在太阳光的照射下，物体的影子变化有一定的规律。 教学难点： 进行长时间规范地观察记录，研讨分析一天中阳光下物体影子变化的规律及与太阳位置变化的关系。 教学过程 一、聚焦：揭示课题 [材料准备：多媒体PPT] 教师引导：太阳是个会发光的球体，光照下的物体会产生影子。 思考：伴随着太阳的东升西落，影子的长短和方向也是不同的。以傍晚时分的树影为例，思考一天中物体影子有怎样的变化规律？ 揭示课题：这节课一起来探究阳光下物体的影子。（板书：阳光下物体的影子）。 【设计意图】通过生活中对影子的观察，了解到不同物体的影子形状、长短、方向等都会不同，激发学生去探索一天中影子的变化规律。 二、探索：一天中阳光下物体影子的变化规律 [材料准备：多媒体PPT、板夹、票夹、A4纸、铅笔、直尺、圆规、记号笔、螺丝钉、指南针] 1.制作简易日晷 （1）过渡：古人利用日晷来计量时间，让我们效仿古人，制作一个简易日晷。 （2）出示材料: 板夹、票夹、A4纸、铅笔、直尺、圆规、记号笔、螺丝钉、指南针 （3）操作步骤: 第一步：绘制同心圆观察纸； 第二步：根据太阳照射角度，确定方位； 第三步：在同心圆中心竖立小短杆； 第四步：每隔一段时间观察和记录一次影子的位置和长短，微课辅助。 2.观察记录纸，寻找影子变化的规律。 【设计意图】让学生动手制作日影观测纸，通过立短杆，测日影，充分感受古人设计出日晷的伟大智慧。 研讨：影子变化与太阳位置变化规律 [材料准备：多媒体PPT、学生日影观测纸] 1.探索影子变化规律 提出问题：在一天中，阳光下物体的影子变化有什么规律？ 小组讨论交流，老师巡视指导； 学生汇报； （4）教师小结：同学们，通过刚才的交流，我们都发现一天中上午的影子比较长，中午的影子较短，下午开始影子又慢慢变长，是由长变短，再变长（板书：长→短→长）；影子的方向会像时钟一样顺时针转动，由西北方向转向北，再到东北方向（板书：西北→北→东北）。 探索太阳位置变化规律 （1）过渡：简易日晷记录了影子的变化和时间，我们可以根据影子推测太阳的位置。 （2）结合生活经验：太阳在刚升起的时候，太阳位置比较低，到了中午太阳逐渐升高，下午太阳高度逐渐变低。 （3）请大家再思考一下，影子的方向总是和太阳的方向相反，根据影子的方向变化规律，太阳的方向是怎样变化的？ 教师小结：通过观察和分析，得知太阳的高度变化是由低→高→低，所以影子的长短发生了“长→短→长”的变化；又由于太阳是东南升到南，再到西南，而影子的方向和太阳正好相反，所以影子的方向发生了这样的变化（板书：太阳位置变化）。原来，影子的方向和长短会随太阳一天的变化而变化。 【设计意图】通过交流与研讨，让学生及时梳理获得的新知，更加全面、多维地理解日影变化的规律，从而加深对利用日影变化规律计时的原理的理解，为日晷的学习奠定基础。 四、拓展：认识日晷 [材料准备：多媒体PPT] 认识日晷。古人利用日影变化的规律，发明制造出了用来计时的工具———日晷，播放视频：一分钟了解日晷。 2.应用：根据日影变化规律，推 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
