中国古代神话故事整本书阅读分享课 教学设计

中国古代神话故事整本书阅读分享课教学设计 一、教学目标： 1.感受中国古代神话故事的丰富多彩。 2.多角度分享阅读成果，加深对《中国古代神话故事》作品的理解。 3.提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。 二、教学重难点： 1.多角度分享阅读成果，加深对《中国古代神话故事》作品的理解。 2.提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。 三、教学过程： 一）创设意境，激趣导入。 1.播放动画、文字，引导学生说出人物的名字。 2.复习回顾有关《中国古代神话故事》整本书的介绍，引出课题：《中国古代神话故事》阅读分享。 二）读后收获之趣说人物。 1、教师出示有关《中国古代神话故事》里面的人物图片、文字。（盘古、哪吒、女娲、精卫） 2、指名学生说出人物，边说边思考：你最喜欢哪一个神奇的人物，说出喜欢的原因分享读书后的收获。 故事的名字 人物 喜欢的原因 印象深刻的细节(语言、动作、神态、心理、外貌) 预设：学生已经学过通过语言、动作、神态等细节描写分析人物形象，学生已经认识了无私奉献盘古，勤劳勇敢的女娲，为人类造福的神农，教师顺势引导人物形象即可学生说出喜欢的原因。 小结：女娲的勤劳勇敢，精卫的无私奉献时时刻刻感动着你，欣喜着你。这些鲜明的人物形象背后还有很多丰富多彩的的故事。阅读完整本书后，哪个故事给你留下了深刻的印象，你可以绘声绘色的把它说给大家听吗？ 三）读后收获之趣讲故事。 1.小组讨论推荐代表上台讲故事. 2.多媒体出示讲故事温馨提示： （1）说清楚故事发生的时间、地点、人物、事件或者起因、经过和结果。 （2）将人物的语言、动作、神态生动神形象的表现出来。 小结：我们班的同学语言表达能力可真强，把每一个丰富多彩的故事讲的栩栩如生。每一个神奇的故事情节都是中国古代劳动人民智慧的结晶。每一个故事都值得同学们去认真的读，认真的思考。那么你觉得什么样的阅读策略对理解故事文本有帮助呢？ 四）读后收获之策略巩固。 1.指名说一说你所学习的阅读策略。 2.复习阅读策略，指导学生完成阅读策略单。 思考：你是从哪些方面提问的？你提出的问题有助于你理解课文内容吗？你提出的问题。已经解决了吗？ 读后收获之策略使用 册次、单元 策略 四年级上册第二单元 阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题。 四年级下册第二单元 阅读时能提出不同的问题，并尝试着解决。 《 》问题清单 类别 问题 问题的答案 根据文章内容，联系生活实际。 小结：同学们，我们不管从哪个方面提问。这些实用的阅读策略都是帮助我们理解故事内容的重要途径。我们还可以用这些策略去读很多很多的书。比如《中国民间故事》《古代希腊故事》等等。就让我们踏着古代劳动人民神奇的想象，去遨游知识的海洋，读好每一本书，读每一本好书，说不定哪一天我们也可以像三位航天员那样去太空飞翔！我们今天的分享就到这里，同学们再见。 四、教学反思： 在教学中，我通过学生自主学习，小组合作，汇报交流等方式，让学生带着问题去读书，围绕问题探究、汇报，全面完成阅读后分享的任务，达到了预设的教学目的。这堂课，课堂氛围虽然不是很活跃，但是学生能认真倾听他人的回答问题，积极举手，不重复回答他人已答过的问题，还是让我感到很欣慰。而趣讲神话故事这一环节是让学生在读更多神话故事的基础上来完成的，由于后面有时间，所以我便结合这几个故事做了适当的点拨，这是课前未预设的，然而学生也很喜欢。我觉得课前的预设不一定就是课堂的生成，有时灵活处理课堂的生成也有不一样的收获。 不足之处：教学是一门艺术，而我对这门艺术把握的不是很好。教学过程中的教学机智，教学技巧，过渡语，启发激励语言用得不够好，课堂显得生硬。 ... ...