第18课 从九一八事变到西安事变 教案

第18课 从九一八事变到西安事变 课标解读 内容标准 内容要点：知道九一八事变，了解中国局部抗战的开始；知道西安事变，理解和平解决的历史意义 认知提示：日本的侵略激起了中国人民的抗日怒潮 教学目标 知识与能力 了解九一八事变的经过、结果，使学生掌握基本的历史线索，认识日本帝国主义的侵略本质 了解西安事变的经过，认识西安事变和平解决的历史意义 提高学生的历史理解能力，初步形成分析历史问题的能力 过程与方法 展示张学良的相关内容进行设疑从而导入新课并在最后做到首尾呼应，激发学生的求知欲 出示九一八事变的原因、影响和西安事变的影响等史料让学生合作探究，做到论从史出，史论结合，逐步掌握历史学习的基本方法 出示九一八事变后日本在中国犯下的滔天罪行时播放《松花江上》和华北危机时播放《义勇军进行曲》来感受歌曲创作的时代背景和培养学生的爱国情怀 分组讨论“西安事变后，蒋介石被捉，该不该杀蒋介石并说明理由”使学生学会对历史事实进行合理的理解与判断。 情感态度与价值观 通过学习九一八事变的历史史实，使学生认识到九一八事变使中国陷入严重的民族危机，反抗日本帝国主义的侵略成为中华民族的历史责任，以此树立和培养学生的爱国主义精神和民族责任感 通过介绍西安事变的发生与和平解决，使学生感受张学良、杨虎城的爱国精神，认识共产党以民族利益为重的博大胸襟 教学重难点 教学重点 九一八事变 西安事变 教学难点 西安事变的和平解决的意义 教学方法 五步教学法 五、课时安排 1课时 六、教学过程 导入 师：上课之前老师为同学们展示一组照片，有同学知道照片中的历史人物是谁吗？ 生：回答...... 师：张学良是民国时期的四大美男子之一，风流倜傥又爱国，2001年逝世于美国夏威夷，享年101岁，但是后来张学良说他的生命只到36岁，这是为什么呢。今天让我们带着这个疑问来共同学习第18课《从九一八事变到西安事变》（幻灯片出示课题） 新课 蓄谋已久占东北 请学生自主学习填写表格 师：学生回答九一八事变的时间时强调9月18号从此被定为中国的国耻日 根据学生说出的柳条湖事件及时配上相应的地图 过渡：柳条湖事件只是日本侵略中国的一个借口，那么日本发动侵华战争的深层次原因是什么？现在让我们通过史料来分析其中的原因 师：展示三则材料 材料一：欲征服世界，必先征服支那（中国）；欲征服支那，必先征服满蒙（东北和内蒙古） 材料二：1929年--1933年的资本主义世界经济危机波及日本，促使其国内阶级矛盾尖锐，日本统治集团急于利用侵略中国东北的对外战争来摆脱国内的经济危机和政治危机 材料三：1930年11月至1931年9月，国民政府集中重兵三次“围剿”红军，无心北顾，这给日本帝国主义侵略以可乘之机 过渡：由于国共内战日本有机可乘，在占领沈阳后，更加肆无忌惮，继续扩大侵略相继占领了东三省（出示动态地图）。同学们注意在短短四个月内东北一百多万平方千米的锦绣河山全部沦陷敌手，是什么原因造成东北的迅速沦亡呢？现在让我们看看蒋介石发给张学良的两则电报。 生：根据史料进行分析，教师进行概括总结 过渡：正是由于蒋介石的不抵抗政策，造成了东三省的快速沦亡，为了彻底把东北从中国分裂出去，日本在1932年，日扶植清朝末代皇帝溥仪，在长春建立伪满州国。在伪满洲国控制下的东北人民过着亡国奴的生活，面对日本帝国主义的疯狂屠杀，中国人民能坐以待毙吗，对，不能！不甘做亡国奴的中国人民开始进行了艰苦卓绝的反抗。 生：回答东北人民和未撤走的东北军以及中国共产党是如何抵抗日本侵略的史实， 过渡：后来各抗日部队在共产党的领导下成立了东北抗日联军，与日本战斗在白山黑水之间，中国人民的局部抗战开始了。九一八事变的出现给中国和世界分别带来怎样的影响？ ... ...