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课件编号19772615
7.2.5生物的变异 课件 (共17张PPT)2023-2024学年初中生物人教版八年级下册
日期:2024-04-30
科目:生物
类型:初中课件
查看:14次
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来源:二一课件通
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生物
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) 八年级·生物·人教版·下册 第二章 生物的遗传与变异 第四节 人的性别遗传 第2课时 第七单元 生物圈中生命的延续和发展 举例说明遗传育种的几种方法,并说明这些方法在生产生活中的应用。 ◎学习重点:1.举例说明可遗传的变异和不可遗传的变异,并说出引起两种变异的原因。 2.举例说明生物的性状既受遗传物质的控制,又受环境因素的影响。 通过探究任务驱动一、二、三、四完成本节重点的学习。 【小小设计师】 某地质勘察工作者参加工作前皮肤白皙,后来,由于长期在野外工作,皮肤变得黝黑。他的黑皮肤会遗传给他的孩子吗? 一年一度的菊花会展上,到处都是千姿百态、争奇斗艳的各品种菊花。你知道这些菊花品种是怎么形成的吗? 【实验】: 探究一种变异现象 1.提出问题: 花生果实大小与品种有关吗 ? 花生果实个体大小与品种有关吗 2.作出假设: 花生果实个体大小与品种有关 。 3.实验准备 (1)要探究的问题:花生果实大小的变异。 (2)材料:两个品种的花生、纸、笔、尺。 (3)采用的方法:通过观察两种不同花生的特点,测量两种不同花生果实的数据并得出结论。 花生果实个体大小与品种有关(或无关) ①选取大花生30粒,小花生30粒; ②测量得到大花生的数据; ③测量得到小花生的数据; 4.制订并实施计划 (1)实施过程及测量数据 ④根据所测数据绘制坐标图。 a.大花生的数据 长度/mm 11 12 13 14 15 16 17 18 个数 0 2 2 6 8 5 4 3 b.小花生的数据 长度/mm 7 8 9 10 11 12 13 个数 0 2 4 10 7 6 1 c.两种花生的比较 (2)看看所测量的两种花生的长度范围,大花生中最小的长度,小花生中最大的长度,以及大小花生长度的平均值。 注意: (1)要做到 随机 取样,样品要有足够的数量,不能少于30粒。 (2)要测量果实 长轴 的长短,长短以毫米计。 随机 长轴 5.得出结论 (1)大花生中有较小的花生,小花生中有较大的花生。 (2)大花生果实长度的平均值>小花生果实长度的平均值。 6.交流和反思 (1)把大花生的种子种在贫瘠的土壤中,把小花生的种子种在肥沃的土壤中,它们结出的果实会怎样? 答 把大花生的种子种在贫瘠的土壤中,其果实将会变小;把小花生的种子种在肥沃的土壤中,其果实将会变大。因为环境的变化会影响生物性状的表现。 (2)从大花生中选择一颗饱满粒大的种子播种,若条件适宜,所收获的种子一定都是大的吗?为什么? 答 不一定,要根据控制花生大小这一对相对性状的基因组成来确定。假设A为显性基因,控制花生性状大;a为隐性基因,控制花生性状小。大花生的基因组成可能是AA或Aa,如果是AA,其后代均表现为大;如果是Aa,其后代就有大和小两种可能。但平均值仍和原大花生品种相近。 生物的变异 生物性状的变异是 普遍 存在的,其变异的原因也是多种多样的,首先决定于 遗传物质 ,其次与 环境 也有关系。 普遍 遗传物质 环境 变异的分类 (1)可遗传的变异 ①概念:是由体内的 遗传物质 改变而引起的, 能够 遗传给下一代的变异。 ②实例:大粒花生的后代有大粒花生和小粒花生,小粒花生的后代都是小粒花生。 遗传物质 能够 (2)不可遗传的变异 ①概念:单纯由 环境 引起的变异, 遗传物质 并没有发生变化, 不能 遗传给后代的变异。 环境 遗传物质 不能 ②实例:在肥沃土壤里种出来的水稻产量高。 人类应用遗传变异原理培育新品种 1.实例 培育的品种 培育方法 高产奶牛 人工选择育种 高产抗倒伏小麦 杂交育种 太空椒 利用宇宙射线诱导基因突变 高产奶牛 高产抗倒伏小麦 太空椒 2.利用上述各种方法得到的新品种,其 遗传物质 都发生了变化, ... ...
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