【新课标】Unit 5 Why do you like pandas？Section B (2a～2c)教学设计2023-2024人教版英语七年级下册

中小学教育资源及组卷应用平台 2023-2024学年人教版七年级下册英语教学设计 Unit 5 Why do you like pandas Section B(2a～2c) 话题 描述动物；表达喜好 主题范畴 人与自然 主题群 自然生态 环境保护 子主题内容 动物特征与生活环境 语篇内容what 2a通过调查学生对濒危动物的了解引出保护濒危动物“大象”的语篇阅读;2b活动让学生进行整体阅读井选择最佳标题，意在培养学生快速阅读和归纳语篇中心的能力，2c渗透了构建思维导图的阅读策略培养，帮助学生将抽象的零碎信息分类整理成与主体密切相关的块状知识。这能够增强学生的思维能力，提升注意力与记忆力。 语篇意义why 让通过阅读训练来让学生们逐步提高英语阅读能力。 通过阅读短文来了解世界各地一些其他动物的情况，让学生们眼界更宽阔。 文本类型how 通过阅读短文来了解世界各地一些其他动物的情况，让学生们眼界更宽阔。进行阅读训练，来培养学生们的综合阅读能力。 教学内容分析 本课是一节阅读课。由前面一课时 Tony 和 Mary 参观竞物园的场景，学生学会了如何用英语描述动物的特点。本转向了对“颜危动物”的关注，2a通过众多颜危动物引出本课中关于“大象”的语篇阅读，这样选材旨在培养学生的动物保护意识和人文素养。2b让学生进行整体阅读并选择最佳标题，意在培养学生快速阅读和归纳语篇中心思想的能力。2c意在培养学生构建思维导图的阅读策略，帮助学生将独象的零碎知识分类整理成与主题密切相关又相对独立的换状知识，这不仅有助于学生深人理解语篇，抓住重要信息，而且能多增强学生的思维能力，提升注意力与记忆力,启发联想力和创造力。 学情分析 已有基础 本单元围绕着动物展开，通过前面几节有关动物名称、特点的听说课，学生对本单元的话题已经非常熟悉，并能根所学的句型和描述动物特点的形容词对动物进行描述。 存在问题 本谋课选取动濒危物之一大象作为对象，对其特点，存在的问题等进行了深人的描述，语篇稍长，对于初一的学生来讲有一定的难度，另外七年级学生语言基础还较为薄弱，同时缺少对信息进行信息概括和整合的能力。 发展需求 七年级学生已有良好的记忆力和模仿力，需要多进行鼓励和引导，对于动物，学生是有一定情感基础的，这有利于本单元知识的教学和学生学习兴趣的培养。 发展途径 在教学中应思考并改进教学策略，对学生进行阅读策略的指导，帮助学生养成良好的阅读习惯，掌握科学的阅读方法和阅读技能。 核心素养教学目标 语言能力 1.通过扫读和寻读，能够迅速找到文本的最佳标题，中心思想以及细节信息。2.通过文本阅读，可以理解世界各地的典型动物，提升珍惜动物和保护动物的意识。3.能根据阅读语篇内容构建思维导图； 学习能力 1.通过互动、小组合作、游戏等方式，能够掌握独立阅读的策略，进行深度思考和沟通。2.通过预测、抓关键词、猜测词义和填表活动，能够对文章主要内容进行推断，理解文章细节并复述文章。3.通过阅读成良好的学习习惯，提高学习效率;能够参与结对活动、小组活动时，能积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务体验在“做”中使用目标语言，能通过各种方式搜集有关动物的信息和资料。 思维品质 1.通过调查活动，能将表达原因的句型迁移并培养辩证思维，提高保护动物的意识。2.学会与人探讨、交流和表达自我观点和看法，进行合理推测，辩证地、创新性地表达个人看法，实现思维能力的迁移; 文化意识 1.通过目标词汇和语言的学习，能够了解动物的习性和家园，体验不同的文化带来的魅力。2.能够拓宽视野，了解世界各地的典型动物，初步形成关爱动物、保护动物生存环境的意识; 教学重点难点 1.通过扫读和寻读，能够迅速找到文本的最佳标题，中心思想以及细节信息。2.通过文本阅读，可以理解世界各地的典型动物 ... ...