13 人物描写一组 一、教学目标 1.认识“嘎、绊”等11个生字，读准多音字“监”，会写“跤、搂”等15个字，会写“摔跤、手疾眼快”等词语。 2.能结合三个片段中描写人物的语句，说出人物的特点。 3.了解可以通过描写人物的动作、外貌等表现人物的特点，并能体会其表达效果。（重点） 4.课间十分钟，观察一名特点鲜明的同学，试着用学过的方法写一写他。（难点） 二、拓展资源 《顶碗少年》《祥子拉车》《范进中举》 三、课型安排与课时建议 精读引领课 课时建议：3课时 四、教学过程 出示单元核心任务： “字里行间众生相，大千世界你我他。”本单元我们将寻访名家笔下性格迥异的人物，感受一个个鲜活、经典的人物形象，并寻找我们身边有鲜明特点的人，运用学到的描写人物的基本方法，写一写“特别的他”。 第一课时 在白洋淀生活着一群古灵精怪的小战士，他们帮着红军埋地雷，打鬼子。其中最聪明勇敢的就是小嘎子，他的奶奶被残暴的敌人杀死了，他便怀着为奶奶报仇的决心找到了八路军，当上了一名小侦察员。这节课我们就去看看小嘎子和他的小伙伴摔跤的精彩场景。 任务一：结合预习单，巩固生字新词，了解文章主要内容。 1.对照预习单，读一读下列词语，注意加点字的读音。 嘎子 鹐架 冷绊子 脚腕子 2.注意读好下面的儿化音。 单褂儿 胖墩儿 门墩儿 虎势儿 牛劲儿 猴儿似的 3.给下面的多音字选择正确的读音。 露（lù lòu）出破绽 露（lù lòu）水 4.根据下面的提示，了解文章的主要内容。 《摔跤》写了_____和_____摔跤的故事。从两个孩子的称呼可以初步看出他们的特点分别是小嘎子_____，小胖墩儿_____。 ———《摔跤》写了小嘎子和小胖墩儿摔跤的故事。从两个孩子的称呼可以初步看出他们的特点分别是小嘎子调皮可爱，小胖墩儿体形比较壮。 任务二：默读课文，体会人物形象，学习描写人物的方法。 1.默读课文《摔跤》，思考：小嘎子和小胖墩儿分别给你留下了什么印象？圈画相关语句，简单写下自己的感受。 （1）小嘎子： ①聪明、富有心计的小嘎子。 小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂……公鸡鹐架似的对起阵来。 ———小嘎子清楚两人在形体上的差异，明白“单凭力气”摔不过小胖墩儿，所以小嘎子不选“一叉一搂”，而是选择了适合自己的“随便摔”。这的确是一个聪明而富有心计的小嘎子。 ②灵活、敏捷的小嘎子。 起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。 ———小嘎子“围着他猴儿似的蹦来蹦去”，其意图是抓住小胖墩儿“傻大黑粗”“动转不灵”的弱点，伺机“下冷绊子”。细致的动作描写，很好地表现出小嘎子灵活、敏捷的特点。 ③争强好胜的小嘎子。 两人走马灯似的转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起。这一来，小嘎子可上了当：小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲儿，任你怎样推拉拽顶，硬是扳他不动。 ———转了三四圈”“三抓两挠”“揪”“推拉拽顶”，写出了小嘎子想尽办法想扳倒小胖墩儿，可以看出小嘎子非常想赢，这是一个争强好胜的小嘎子。 ④沉不住气的小嘎子。 小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿，不料反给他把脚别住了。小胖墩儿趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。 ———从“沉不住气”可以看出小嘎子对半天不能取胜表现出极不耐烦的样子，这也预示着他将失败。 （2）小胖墩儿： “是吗？”小胖墩儿跳起来，立刻退后两步，一闪身脱了单褂儿，叉着腰说，“来吧，是一叉一搂的，还是随便摔？” 可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。 ———通过小胖墩的动作，可以看出小胖墩是个摔跤 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
