8.2文化交流与文化交融 教学设计-2023-2024学年高中政治统编版必修四哲学与文化

8.2 文化交流与文化交融 教学设计 【教材分析】 本课“学习借鉴外来文化成果 ”承接“继承和弘扬中华优秀传统文化 ”和“发 展中国特色社会主义文化 ”。只有正确认识和对待中华传统文化、吸收借鉴国外 文化有益成果， 才能更好地推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展， 才 能更好地发展中国特色社会主义文化， 推动当代文化发展，构筑中国精神、中国 价值、中国力量， 使中华文化更加积极主动的走向世界， 讲好中国故事， 传播中 国声音。因此， 文化的民族性与多样性这一框题的学习， 就是要引导学生认同中 华文化， 自觉传承和弘扬中华优秀传统文化， 就是要引导学生正确认识世界文化 的多样性，尊重其他民族文化，立足国情,推动文化的交流互鉴、交锋交融，树 立文化自觉和文化自信， 积极投身我国文化建设的实践。本课由引言和三框组成， 三框的内容形成递进关系， 首先我们要承认文化具有民族性， 进而理解文化的多 样性;其次， 各具特色的民族文化之间交流互鉴推动了文化的繁荣、创新、发展; 最后论述如何正确对待外来文化，促进民族文化的发展。 本框题包括两目， 第一目是文化交流与文化发展， 包括文化交流的原则、作 用以及正确对待文化交流的态度；第二目是文化交融与文化发展，包括文化交融 的原因、作用以及正确对待文化交融的态度。 【学情分析】 第一，文化理论部分难度较哲学部分低， 议学材料也十分丰富。在教学设计 中主要选择新鲜有力度的时政素材， 使之与课堂教学有机结合， 更好发挥议题式 教学的优越性。第二，学生对社会生活中的文化现象了解较多，且十分感兴趣， 这为理论联系实际情境，激发学生学习积极性和热情创造了良好的条件。第三， 小组讨论的习惯大致已经形成， 为合作探究学习奠定基础。第四， 文化交流与文 化交融推动文化发展， 本课时以“向西 ”为线索， 通过议题串起文化交流与文化 交融推动文化发展的典型事例， 使学生在分析材料的同时提升对文化交流、文化 交融、文化发展关系的认识，以提高学生学科核心素养为主要目标， 以立德树人 为教学的根本目标。 【教学目标】 1.了解文化交流的意义和要求。 2.理解文化交流构成了文化发展的重要动力。 3.理解文化交融推动文化的发展。 4.理解文化交融的意义。 【核心素养】 1.政治认同:在经济全球化的今天，我们应该维护各国各民族文化多样性， 加强相互交流、相互学习、相互借鉴. 2.科学精神:正确对待文化的多样性，推动不同民族文化的交流交融。 3.公共参与:正确吸收和借鉴外来文化有益成果，推动中国特色社会主义文 化建设。 【教学重点】 文化交流、文化交融的作用。 【教学难点】 如何推动文化交流与文化交融？ 文化交流与文化交融的区别 【教学方法】合作探究法、讲授分析法、 【教学过程】 导入新课：播放视频“2022 丝绸之路周” 2022 年 7 月 8 日， 以“民族融合 共同繁荣 ”为主题的丝绸之路周在中国丝绸博 物馆开幕，本次活动通过多个展览让观众领略丝路千年的文化底蕴和丝路精神， 今天，我们就一起通过丝绸之路来了解文化交流与交融——— 设计意图：通过视频的观看，能快速引导学生进入本节课的学习，同时激发学生 对节课学习的兴趣，把已有的知识经验调动出来。 【新课教学】 出示本节课的议题： 总议题：为什么要推动文化的交流与交融 议题一：“丝绸之路”为何能穿越千年？ 议题二：“国礼沈绣”为何能走出国门？ 议题三：“一带一路”为何能凝聚共识？ 议题一：丝绸之路为何能穿越千年？———文化交流与文化发展 议学活动一：播放视频《丝路上的文化交流》 议学任务 1.丝绸之路既是一条商贸之路，又是一条知识文化传播之路，除此之 外，文化的传播与交流还有哪些途径？ 2.例举为中外文化交流做出巨大贡献的历史 ... ...