第16课 冷战-教学设计（表格式）

教学设计 课程基本信息 课题 第16课 冷战 教学目标 1.知识与能力 了解美国的冷战政策及其表现。了解德国分裂的过程，认识柏林危机。掌握第二次世界大战后美苏两极格局形成的标志与影响。 2.过程与方法 概括冷战政策在政治、经济、军事方面的表现，培养学生归纳历史事物的能力。 3.情感态度与价值观 了解美苏冷战的相关史实，认识到美苏冷战造成了国际局势的动荡不安，严重威胁了世界和平。为此，我们要坚持为实现中华民族伟大复兴而奋斗，提高自身综合国力，反对霸权主义，维护世界和平。 教学内容 教学重点： 1冷战的发生及表现。 2.北约和华约的对峙。 教学难点： 冷战政策的表现。 教学过程 导入：1945年5月8日，德国正式签署无条件投降书，苏联人民举国欢庆。而当时担任美国驻苏联参赞的凯南却对身边的记者说：“人们在欢呼跳跃……他们以为战争结束了，其实，战争才刚刚开始。” 教师提问：这里面的两个“战争”分别指什么？ 提示：第一个“战争”指的是第二次世界大战，第二个战争指的是“冷战”。 教师讲述：在第二次世界大战中，美国与苏联是坚不可摧的盟友，战争结束之后为何会成为对立的“敌人”？今天让我们一起学习“刚刚开始的战争”———冷战。 一、冷战的发生 1．材料展示：如果说20世纪上半期也存在着资本主义、社会主义、法西斯主义三种制度的竞争，那么随着反法西斯战争的胜利，资本主义阵营与社会主义阵营的竞争(美苏竞争)就被提上了议事日程…… ———陈长琦《中外政治文明历程》 教师提问：何为冷战？ 提示：冷战是指第二次世界大战后的40多年间，以美、苏为首的两大集团之间既非战争又非和平的对峙与竞争状态。(1947年—1991年) 教师总结：冷战是一场没有硝烟的战争。 2．教师提问：美国发动冷战的原因？根据下列材料回答问题。 材料展示： 材料一：1948年资本主义世界各国工业生产占比。 材料二：美国在世界上处于领导地位。……凯撒、成吉思汗、路易十六、拿破仑和其他任何一个伟大的领袖所担负的责任，都不能同美国今天所担负的责任相比拟。 ———杜鲁门 提示：二战后，美国建立起以美元为中心的资本主义货币体系和以美国为中心的资本主义国际贸易体系，经济军事实力强大；在全世界推行美式民主；谋求称霸世界。 3．教师提问：苏联加入冷战的原因？根据下列材料回答问题。 材料展示： 材料一：这次战争和过去不同了：无论谁占领了土地，也就在那里强加它自己的社会制度。……不可能有别的情况。 ———斯大林 材料二：苏联以世界上最强大的陆军为主体的1 200万人的武装力量雄踞欧亚大陆，堪与美国平分秋色。苏联拥有强大的军事工业，仅作战飞机年产量就达40 000架。1949年成功制造出原子弹，打破了美国的核垄断。苏联成为战后唯一能与美国抗衡的大国。 提示：当时的苏联和美国同为世界上的“超级大国”，为了争夺世界霸权。 4．材料展示： 1946年3月5日，丘吉尔访问美国时发表演说：“从波罗的海的什切青到亚得里亚海边的的里雅斯特，一幅横贯欧洲大陆的铁幕已经降落下来。” 地图展示：美苏冷战，“铁幕”。 教师提问：读图和材料，“铁幕”指什么？有何影响？ 提示：“铁幕”是指苏联对东欧各国实行的所谓“高压控制”。丘吉尔号召西方国家联合起来，依靠美国实力，反对苏联和东欧各国，对抗世界共产主义运动。这是美国借丘吉尔之口发出的第一个“冷战”信号。 影响：丘吉尔的“铁幕演说”打响“冷战”的第一枪，揭开了“冷战”的序幕。 5．材料展示： 材料一：1947年，杜鲁门在国会发表咨文并宣称：“我们必须支持自由国家的人民，反抗企图征服他们的少数武装力量和外界压力。” 材料二：美国著名评论家李普曼在谈到杜鲁门主义的真实目的时指出：“我们选择希腊和土耳其，不是因为它们特别需要 ... ...