教学设计 课程基本信息 学科 小学道德与法治 年级 二年级 学期 春季 课题 《我们有新玩法》 教学目标 1.通过创设情境“新游戏宝典”，探究简单玩具的新玩法，培养学生的创新思维，培育健全人格素养。 2.通过改变游戏玩法、组合不同玩具、制定游戏规则等方式创造新游戏，体验创新带来的快乐，培育健全人格素养。 3.通过活动体验，尝试动手自制玩具，培养创新意识、探究习惯和动手能力，培育健全人格素养。 教学内容 教学重点： 通过创设情境“新游戏宝典”，探究简单玩具的新玩法。 2.通过改变游戏玩法、组合不同玩具、制定游戏规则等方式创造新游戏，体验创新带来的快乐，培育健全人格素养。 教学难点： 1.在大情境中打破学生对游戏玩法的固有认识，能够将传统游戏玩出新花样，培养学生的创新思维，培育健全人格素养。 2.通过活动体验，尝试动手自制玩具，培养创新意识、探究习惯和动手能力，培育健全人格素养。 教学过程 一、情境导入：新游戏宝典 1.同学们，大家好！这篇语文一年级下册的《怎么都快乐》你还记得吗？一个人玩，很好，两个人玩，很好，许多人玩，更好！各种各样不同的游戏有着不同的玩法，总之，怎么玩都很快乐！ 2.创设情境，揭示课题：经过前一课的学习，我们已经了解了许多传统游戏，今天我们一起来挑战如何把游戏玩出新花样！老师收到了一份“《新游戏宝典》征集令”，一起来听： 音频：嗨！小朋友们大家好，我是小游，最近，游戏王国打算送给孩子们一本《新游戏宝典》，在此向大家征集好玩儿的新游戏，只要顺利闯过三关，你们的新游戏就能被纳入宝典，相信你们一定能完成，加油！ 【设计意图】本课与前一课《传统游戏我会玩》的衔接十分紧密，重在“新”，因此创设了《新游戏宝典》的情境，引入“小游”这样一个游戏使者的角色，更容易激发学生的学习积极性，在大任务的驱动下落实创新游戏的目标。 二、第一关：游戏玩法我会变 1.小游：这是一根跳绳，你们能想到哪些玩法呢？（播放音频） 例1：平时我们会直接用它来跳绳，但是我想到了一个好主意，我把跳绳打个结，不就是一个呼啦圈了吗？ 例2：把跳绳放在地上来回摆动，比一比谁能最快踩住它。 例3：还可以用两根跳绳来玩，把跳绳当成竹竿拉直，来回跳动，不被跳绳夹住就赢了。 例4：我们还可以好多人一起用跳绳玩“小鱼入网”的游戏，肯定特别有意思！ 2.教师小结：这么多新奇有趣的玩法你想到了吗？看来，只要我们开动脑筋，换个玩法，就算是一根普通的跳绳也能变出许多新花样。不过，我们在玩游戏的时候一定要注意安全哦！ 【设计意图】在大任务“《新游戏宝典》征集”的任务驱动下设置第一个子任务———游戏玩法我会变。以跳绳这样一个较为简单常见的玩具为例来进行探究，引导学生发现可以从形式、规则、人数等方面来进行游戏玩法的创新。 三、第二关：玩具组合我会想 1.过渡：恭喜大家顺利通过第一关，来听听小游在第二关又带来了什么新任务呢？ 2.小游：小朋友们太棒啦！同一样玩具改变了规则就能有新的玩法，接下来我给大家准备了好多不同的玩具，经过组合是不是也能诞生新游戏呢？赶快想一想吧！（播放音频） 3.出示玩具示例：遥控汽车、毽子、积木、呼啦圈、排球、遥控飞机、弹珠。 例1：积木和遥控小车可以组合起来玩。把积木搭成高高的楼房，装进小汽车里进行赛车比赛，看谁的遥控小车能第一个到达终点，积木楼房还不会倒。 例2：排球和呼啦圈可以组合起来玩。将呼啦圈放在一米远的位置，比一比在一分钟内谁将排球垫进呼啦圈的数量更多。 4.学生探讨其他更多的玩具组合玩法。 5.教师小结：听了两位同学的介绍，我们发现简简单单的玩具，通过不同的组合，玩具的功能就可以发挥新作用，创造出许多新玩法。这样的组合玩法还有很多很多，同学们 ... ...
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