快乐读书吧学习单 《读古典名著，品味百味人生》 学习目标： 1.能产生阅读四大名著的兴趣，了解故事内容和人物形象。 2.能感受阅读的快乐和同学交流的收获。 3.指导学生掌握更多读懂名著故事的方法，并实际运用到课外阅读中。 学习重点： 1.培养学生课外阅读名著故事的兴趣，养成良好的阅读习惯。 2.通过阅读和交流，感受名著故事永恒的艺术魅力。 学习难点： 通过阅读或听名著广播，激发对中国传统文化的热爱之情。 学习过程： 揭示课题：这个单元我们一起漫步在中国古典名著的花园。还记得这个单元我们认识了哪些名著朋友吗？ 在我国传统文化这一历史长河中像这样性格鲜明的人物浩如烟海，那些经典的名著故事等着我们去阅读探究，就让我们一起漫步中国古典名著长廊，走近这些人物，品读精彩故事吧。（板书：快乐读书吧———读古典名著,品百味人生） 明确任务：今天，就让我们看看快乐读书吧中出现了哪些名著故事，交流我们了解的名著故事。 一、自主学习： 1.搜一搜名著中的与典型人物有关的事件图片。 2.自选一本《快乐读书吧》要求读的课外阅读。 读书指导：（1）通过目录、回目(每一回的标题)了解书的大概内容。古代长篇小说多是章回体,一回或若干回组成一个相对完整的小故事,连起来就是一个长篇故事。阅读时,可以在目录中先看每一回的标题，了解本回的主要内容,再将这些回目连起来,就可以大致了解整本书的内容了。 （2）制订适合自己的阅读计划。 先试读几页，记录下大致时间,再根据总页数估算出读完整本书所需的时间，在此基础上合理安排每天的阅读量。 （3）合理运用阅读方法。 中国古典名著大多篇幅较长,语言晦涩,有时会对我们的阅读产生阻碍，那么,我们该如何去除这些阻碍,更有信心地阅读呢 ①查阅资料。先查一下这本书的主要内容,做到心中有底。 ②借助影视作品。许多古典名著都会被拍成影视作品。读之前看相关影视作品,有助于我们对情节有大概的把握，这样读起来更流畅;读之后看相关影视作品,有助于我们回忆当时不理解或已经遗忘的情节。③联系上下文猜测语句的意思。由于古代的语言习惯跟现在有差异,有时我们并不能马上理解书中某些语句的意思。这时，我们可以借助上下文之间的联系,大致猜测语句的意思。 ④遇到难理解的字词先粗知大意，或适当跳读。因为古人与我们生活的年代不同,书中会出现很多我们不理解的事物名称或专业名词。我们在阅读的过程中可以大致猜测事物的用途，不必深究,或者在不影响阅读的情况下，跳过去先读下面的内容。 ⑤画思维导图或者改编成剧本。在阅读人物关系复杂的古典名著时,如《红楼梦》,可以将人物关系画成思维导图,这样有助于我们理解文章内容。读到有意思的情节,在条件允许的情况下,还可以参考本单元的“口语交际”,把有意思的情节改编成剧本进行表演。 （4）在阅读过程中做好阅读记录。 如在感兴趣、有想法的地方作批注,或以图表等形式把主要人物和事情记录下来，也可以试着从不同角度去思考,提出自己的问题等。 3.就让我们看看《快乐读书吧》中出现了哪些名著故事，交流我们了解的名著故事。 二、合作探究： 1.欣赏图片：名著中的与典型人物有关的事件图片。 2.谈话引导：你认识图片上的哪个人物？你了解他的性格特点或品质吗？ 三、展示交流： 1.从第一题开始，各小组派代表发言汇报展示。（要选择合适的代表吆！） 2.请认真倾听发言的其他同学做补充。（这样做同样可以加分啊！） 教师根据学生展示总结： 古典名著有哪些主要特征？（引导学生了解即可） （1）故事中的人物都有其典型的性格，而且性格单一。所有的人物行动、情节都跟人物性格的塑造有关。如《三国演义》中的张飞，只有忠诚勇猛的性格，无论是外部特征--刚硬的扎须，还是外在的行动———大吼三声都只是为其勇猛 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
