《测量降水量》 教学设计 年级 三年级 科目 科学 教学内容 【教学目标】 1降水量的多少可以用雨量器来测量。 2制作简易的雨量器，并学会用简易雨量器测量降水量，完成“天气日历”的记录。 3保持对天气现象观测的浓厚兴趣，培养认真仔细的观察习惯，能在课后持续地进行降水量的观测。 4了解随着科技的发展，降水量的测量会更精确。 【教学重难点】 重点：制作简易雨量器，学会用雨量器测量降水量。 难点：课后长期地进行降水量的观测。 【教学准备】 教师：多媒体课件 小组：透明直筒杯子、刻度条、喷壶、水槽、毛巾、平板。 【教学过程】 一、聚焦：揭示课题 1.出示水循环的图片。 提问：你们能看懂这幅图吗？图中水发生了哪些变化？（预设：水通过阳光照射后蒸发到空气中，在空中形成云，最后变成雨降落到地面。） 2.出示几张降雨天气图片。 提问：这几天都在下雨，天气预报播报明天的降水量预计是4.2毫米，在今年8月份，受到台风黑格比的影响，浙江局地降水量达到250～300毫米。你知道什么是降水量吗？（预设：降水后水位升高了多少。） 我们如何知道这一天的降水量？如何测量呢？ 3.揭示课题：测量降水量 （预设：用一个标准的容器把雨水收集起来，再来测量。） 二、探索：确定标准，制作和使用雨量器 1.确定标准。播放雨量器视频。 那么这个标准的容器是什么呢？科学家是怎么测量雨的大小的呢？下面观看视频。 视频中是否有发现测量降水量实际上测量的是什么，那么单位是什么，测量降水量的这个工具是什么。 （预设：测量水的高度，单位毫米，工具是雨量器） 那么我们自己也来制作一个雨量器好不好，想要测量水的高度这个雨量器需要用什么样的容器呢？（预设：有刻度、透明、直筒型） 3.制作简易的雨量器。 老师已经给大家准备了透明刻度条，可以直接撕下来贴在雨量器上，下面就请大家从抽屉中拿出这个直筒杯和刻度条制作雨量器，并注意思考下面的两个问题： ①刻度条在贴的时候要注意哪些问题， ②刻度条的零刻度应该贴在哪个位置。 学生实验。（错误处可拍照） 分析错误。刻度条的零刻度应该与雨量器内部的底面齐平，刻度条要贴直。 3.练习使用雨量器。 大家一定迫不及待的想要试试我们的雨量器了，我们可以用喷壶还进行模拟降水，那么应该怎么做呢，下面还是来看一段视频。 （视频内容：模拟降雨，测这场雨的降水量，出示喷壶，视频播放使用喷壶的方法和技巧以及读数的方法。） 提问：你知道怎样正确使用喷壶和读数了吗？（预设：喷壶嘴与杯口保持大约5-10厘米距离均匀降雨。） 学生活动，模拟降水，记录数据。 4.提问：观察上边的几组降雨量数据，你们发现什么？不同小组的降雨量一样吗？（预设：不同小组降雨量不一样）如果每个小组代表不同的地方，也就说明不同地区降雨量也可能是不同的。 假设刚刚下的雨就是一个地区24小时内的降雨量，那你们能判断自己所在地区下了一场什么雨吗？（预设：可能是大雨、小雨等）如果仅从我们个人的主观感受出发，那不同的人判断的标准可能不一样，所以我们还需要一个统一的评判标准，这是气象学家所用的24小时降水量等级标准。从这个图中你能说一说你们小组的今天下的是什么雨了吗？ 5.汇报天气。 模式：我是第 小组的天气汇报员，我们的降水量是 毫米，降雨等级是 。 三、研讨：改进雨量器，测量真实的降水量（预设10分钟） 1.改进制作。 现实生活中也会下雨，一天可能下一场，也可能下几场，可能下小雨，也可能下大雨，下暴雨，现在你会测量降水量了么，你觉得在测量的过程中可能会遇到什么困难？（预设：雨很多可能会满出来，） 如果给大家这样的三个地方你会选择哪里测量降水量？ 小结：①雨量器摆放较开阔的地点，固定好雨量器，避免被风吹倒； ②每 24 小时记录一次降水量， ... ...
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