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课件网) 在生活中，有许多事情 让我陶醉 让我生气 让我伤心 让我兴奋 …… 这些事令我的生活丰富多彩。 习作：他____了 熟悉的人 爸爸 妈妈 爷爷 奶奶 外公 外婆 伯伯 叔叔 舅舅 哥哥 弟弟 姐姐 妹妹 堂哥 堂弟 表哥 表弟 老师 同学 朋友 邻居…… 陌生人 警察叔叔 环卫工人 医生 司机 营业员 售票员 流浪汉 小商贩 修鞋匠 修车匠 高年级的大哥哥、大姐姐 低年级的小弟弟、小妹妹…… 他_____了 陶醉 生气 伤心 兴奋 确定题目 讨论交流：谁陶醉、生气、伤心、兴奋……的样子让你印象深刻。 写事六要素：时间、地点、人物，事情的起因、经过和结果。 1.把事情的经过写清楚，写具体。 2.事是由人做的，也要写好人物的动作、神态、语言和心理活动。 3.一波三折，写好事情的起伏。 记叙的条理要清晰。写出事情的深意和新意。 通常可以按事情的发展顺序或时间顺序来写。 所谓深意，就是不能停留在事的表面上，更需要同学们在最平凡的事情当中悟出一些人生道理，人生的真谛。要以小见大，一滴水能折射出阳光，一件小事也要见真情。 写出一件事的深意和新意，选材很重要。 例：写“他陶醉了”这个题目，“陶醉”就是习作的文眼，那么选的材料一定是他因某件事而陶醉的样子。 例文引路 他的眼睛闪着奇异的光芒，面孔因为激动而涨得通红，嘴里不停地说：“太美了！真是太美了！”他根本没听见周围喧闹的声音，整个世界对他来说好像都消失了。一个小时过去了，两个小时过去了，他痴痴地站在那里，一动不动地凝望着这座雕像…… 作者是怎样把这个人当时的表现写具体的？ 作者从人物的神态、语言、动作几个方面进行描写，把人物的表现写得具体。 抓住人物的语言 他们威吓地吼道：“赶快将钱拿出来，不然就是一炸弹，把你炸死去！” “哼！你不要做出那难看的样子来吧！我确实一个铜板都没有存；想从我这里发洋财，是想错了。”我微笑着，淡淡地说。 例一： “你骗谁！像你这样当大官的人会没有钱！”拿榴弹的兵士坚不相信。 “决不会没有钱的，一定是藏在哪里，我是老出门的，骗不得我。”另一个兵士说。 例二： 脱去手术服的沃克医生擦着汗走过来，由衷地说：“年轻人，我真担心你会晕过去。” 病人脸色苍白。他勉强一笑，说：“我一直在数你的刀数。” 沃克医生吓了一跳，不相信地问：“我割了多少刀？” “七十二刀。” 沃克惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！” “你过奖了。” 抓住人物的动作 病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。 例一： 武松见大虫翻身回来，就双手轮起梢棒，尽平生气力，只一棒，从半空劈将下来。 武松将半截棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，一按按将下来。 武松把只脚望大虫面门上、眼睛里只顾乱踢。 武松把左手紧紧地揪住顶花皮，偷出右手来，提起铁锤般大小拳头，尽平生之力，只顾打。 例二： “轮、劈、揪、按、踢、提、打”等动词，字字千钧，虎虎生风，形象生动地凸现了武松打虎的英雄气势，淋漓尽致地刻画出武松勇武过人的高大形象。 抓住人物的神态 毛主席强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。 毛主席下意识地踌躇了一会儿，那神情分明在说，难道岸英真的回不来了？父子真的不能相见了？毛主席黯然的目光转向窗外。 例如： 把神态描写与动作描写或语言描写相结合： 她走到我跟前，冲我抿嘴一笑，低下头，把手伸进裤兜里。“你的种子呢？”我问。她的脸唰的红了，撩起上眼皮看了我一眼，惭愧地站在那儿。 例如： 练习写作 为了把这个人当时的表现写具体，可以从多个角度展开描写，如： 他的面部表情是怎样的？ ... ...
