2023-2024学年统编版语文九年级上册第二单元《观点要明确》教学设计

部编九年级上册第二单元《观点要明确》教学设计 教材分析： “观点要明确”是九年级上册第二单元的写作训练，是进入九年级后学生的第一次议论文写作训练。紧接着第三单元是《写作：议论要言之有据》，第五单元是《写作：论证要合理》。三次写作训练成一个系统的议论文写作序列。那么本单元主要解决的问题就是：“观点要明确”。 学情分析： 如何明确且正确地提出观点，往往是议论文写作教学过程中容易忽略而又现实存在的问题。九年级的议论文写作，是学生刚开始接触，还处于不知何为议论文、如何去写议论文的初级阶段。因此，议论文写作的第一步———提出观点，学生就存在各种各样的问题：一是不会在文中明确表达观点，甚至干脆不写观点，上来就论述或讲例子；二是不知道什么是观点，不明白观点和叙述、观点和态度的区别；三是表达观点时，不够准确、简洁和鲜明。因为学生是初次尝试议论文写作，不能要求面面俱到，所以本次写作训练主要解决明确观点的问题。 教学目标： 1. 通过对生活中某种现象的深入思考和讨论，形成自己对该现象的看法，进而学会明确自己的观点。 2. 通过练习用判断句表达观点，学会在作文里准确、简洁、鲜明地提出观点。 3. 通过借鉴课文和学习同学优秀例文，学会在文章中凸显观点。 教学重点： 1. 通过对生活中某种现象的深入思考和讨论，形成自己对该现象的看法，进而学会明确自己的观点。 2. 通过练习用判断句表达观点，学会在作文里准确、简洁、鲜明地提出观点。 3. 通过借鉴课文和学习同学优秀例文，学会在文章中凸显观点。 教学难点： 1. 明确观点时，区分观点与叙述、观点与态度的差异。 2. 表达观点时，做到准确、简洁、鲜明。 教学过程： （一）写句，提炼观点 开学后，家长们纷纷开车接送孩子上学，导致学校门前的道路在上下学高峰时堵满了车。前面的车在校门口停下来让孩子上车或者下车，后面的车就只能排队等着，后车的人虽然在车上抱怨，但轮到自己到校门口的时候也同样让别人等着自己。 1.问学生：你怎么看这个现象？ 这是锻炼学生就某一现象进行思考并形成自己观点的能力。观点可以是，如“家长不应该接送孩子”、“家长应该在远离校门的地方停车”、“学校应该加强校门口的管理”、“学校德育部门应先对学生进行教育”、“自己抱怨却又参与到错误的行为中是不可取的”等。） 2.学生活动：思考，表达观点。 大家围绕着这一现象产生的看法就是观点。把这些看法、主张表达出来，并加以阐释、说明就是议论，写成文章就是议论文。今天我们就来学习议论文写作的第一步———明确地表达自己的观点。 （二）写段，观点明确 1.出示本单元四篇课文的中心论点，或是可以做论点的句子。 齐读，思考：这些句子有什么特点？ 《敬业与乐业》———对于自己现有的职业，应采取何种态度：第一要敬业。第二要乐业。 《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》———我对英法联军远征中国的意见：两个来自欧洲的强盗闯进了圆明园，这就是两个强盗的故事。 《论教养》———什么是教养？以尊重的态度对待别人。 《精神的三间小屋》———第一间：盛着我们的爱和恨；第二间：盛放我们的事业。第三间：安放我们自身。 （通过讨论，我们可以得出这样几点结论：议论文的观点要正确、鲜明、严密。正确 ：写议论文的目的是为了宣传真理、明辨是非，所以，观点必须正确。鲜明：作者在文中必须旗帜鲜明地表明自己的观点，不能模棱两可。严密：观点的表达必须周密严谨，无懈可击，让人信服。） 2.出示两个语段（可以是学生的片段），给文段加一个观点。 片段一： 有了好奇，才能进步。猿人们对火充满了好奇，于是他们先是千方百计地保留火种，后来又探索到了燧木取火的方法。从此，猿人们不但不怕晚上野兽来袭，而且他们 ... ...