7听听秋的声音 作业设计

7《听听秋的声音》作业设计 基本信息 学段 中段 学科 语文 适用年级 三年级 教材版本、单元（或章节） 第二单元 课题名称 《听听秋的声音》 课时 第二课时 作业类型 课时作业 □单元作业 □学期作业 作业功能 □课前预习 □课中练习 课后复习 学习目标 1. 加强基础知识。 2. 提升重点知识。 3. 拓展课外知识。 作业重点 1. 加强拼音练习。 2. 加强词语练习。 3. 加强句子练习。 题型 基础知识、提升知识、课外知识 题量 适中 时长 30分钟 作业设计 作业类型 作业内容 设计意图 基础性 作业 一、用“√"画出下列加点字的正确读音。 蟋蟀(shuài xudi) 振动(zhèn zhèng) 抖动(dǒu duǒ) 掠过(1ǜè nué) 辽阔( kò kuò) 歌吟(yin yín) 二、照样子,写词语。 例1:一(排排)大雁 一（ )汗水 一（ )秋风 例2:(道别)的话音 （ )的歌韵 （ )的叮咛 例3:(抖抖)手臂 ( )翅膀 ( )白云 设计意图：掌握基础知识，掌握生字词的读音以及本课词语。 提升性 作业 三、根据提示的方法,理解下列句子中加点的词语的意思。 1.一排排大雁追上白云,撒下一阵暖暖的叮咛。 提示:“叮咛”这两个字都是形声字:依据形旁猜猜词语的意思。 叮咛:_____ 2. 一阵阵秋风掠过田野,送来一片丰收的歌吟。 提示:联系上下文理解词语的意思。 歌吟:_____ 设计意图：让学生通过提示，结合词语偏旁，在语境中体会、思考词语的意思，学会联系上下文理解词语的方法。 拓展性 作业 四、品读诗句,完成练习。 1.听听,秋的声音,大树抖抖手臂,“唰唰”,是黄叶道别的话音。 (1)这句话运用了_____的修辞手法,把_____当成_____来写,写出了风摇树枝的动作. (2)“道别”的近义是_____。读到这个词语,我仿佛听到黄叶在说:“_____ 2. 秋的声音,在每一片叶子里,在每一朵小花上,在每-滴汗水里,在每一颗饱满的谷粒里。 (1) 读上面的句子,我仿佛看到了_____的画面,听到了_____ 的声音. (2)秋天的声音,还会在哪里 请写一写。 _____. 设计意图：让学生的思维更加跳跃，开拓，发挥了学生的想象能力，并提高学生联系生活的能力。 作业评价与改进 亮点： 1. 巩固了基础知识的训练，积累了词语。 2. 让学生在情境中学语文并掌握学习方法。 不足之处： 1. 有些学生写不出来，作业设计的题目最好更具体一点。 改进措施： 1. 从不同角度提升学生的语文学习能力。 2. 有些学生无法把想象的画面变为文字，可让部分学生运用简单的词汇表达出来。