统编版道德与法治五年级上册2.5《协商决定班级事务》第二课时 教学设计（表格式）

课题 《协商决定班级事务》第2课时 教材分析： 本课是五年级《道德与法治》第二单元《我们是班级的主人》的第二课。教材包含了“班级事务共商定”、“决定班级事务有原则”和“共同的决定要落实”这三个活动主题。这些内容贴近学生的生活实际，通过民主讨论的方式决定班级事务，要遵循一定的程序，坚持公平公正、公开透明的原则，并落实在行动中。帮助学生树立规则意识、程序意识和民族协商意识。在观察、分析、联系实际的基础上，指导学生树立集体责任感，人人为班级建设贡献自己的力量。 学生分析： 小学五年级学生已经具有初步的民主意识，他们希望过民主的班级生活，期待能够通过民主协商的形式决定班级事务，这也是学生心智走向成熟的标志。但是他们往往不知道用什么样的方式来进行民主协商，他们认为的民主就是要充分表达自己的想法，却不知道用怎样的方式和程序来表达，并获得大家的认同。 三、教学目标： 1.学会解决班级决定执行过程中产生的各种问题，能够自觉遵守班级的共同决定，学会协商与合作，在协商合作中成长和进步。 2.能够自觉遵守班级的共同决定。 3.树立协商合作的意识。 四、教学重难点： 重点：学会解决班级决定执行过程中产生的各种问题。 难点：能够自觉遵守班级的共同决定。 五、信息技术应用思路： 本课结合智慧课堂进行教学，在导入环节，通过应用智慧课堂中作业模块相关功能进行作业整合，并重点提取应用；在回答课堂问题方面，充分利用PK板和互动模块的各项功能，如本课中应用到的有随机选人、抢答、分组作答；在上课中利用智慧课堂提供的电子课本，实现了课件与课本的实时切换；除此之外，还应用了聚焦、画笔批注等功能。希望在充分利用智慧课堂各项功能后，能增加课堂的趣味性，增强学生学习的主动性和积极性。 六、教学流程设计： 教学 环节 教师活动 学生 活动 技术融合应用 走进 生活 导入 新课 一、导入新课 1.上一节课，我们学习了协商班级事务的程序及遵循的原则，同学们在课下，也根据我们学到的内容，通过共同协商，决定了许多班级事务。 2.就在上周班会，我们全班同学协商讨论并决定开展长跑月活动。可是在执行的过程中，有的同学有了自己的想法。班级共同的决定需要遵守吗？ 3.遇到这些情况，我们应该怎么做呢？今天我们就交流一下这个话题--《共同的决定要落实》 活动 贯穿 链接 生活 一、活动一 1.出示班级长跑月活动的决定 2、价值澄清大考验：在这项决定执行过程中，一些同学有了自己的想法。你怎样评价这些同学的想法？他们的行为对班级共同决定的落实有什么影响？小组讨论。 课件播放李铭和王静的话，每个小组分别选取一种说法进行分析，按速度快、分析准的原则进行奖励加分。 一点小看法： （1）我认为李铭的做法是一种不诚信、缺乏契约精神的行为，不仅损害自己的形象，也会影响班级的风气，带来不好的后果。 （2）我觉得王静的想法可不行，组长和同学们是一样的，要做的事情大家都要做，谁也不例外。 4、班级决定小结：班级的共同决定是面向班级全体成员的，大家都要遵守。每个成员都是平等的，不应存在享有“特权”的同学。执行标准要一致、稳定，任何人不能任意改动。 二、活动二：我该怎么办？ 1.班级的共同决定所有同学都要遵守，可是咱班王昊同学却有自己的烦恼，他在参加了班级长跑月活动方案讨论会后，写下一篇日记。（出示日记） 2.思考：如果个人意见和班级决定有冲突，该怎么处理呢？ 3.既然大家都认为个人意见和班级决定有冲突时，个人应该服从集体的安排，那么你会给王昊哪些建议呢？试着续写王昊的日记，帮助他解决问题。 （设计意图通过交流讨论、续写日记这些活动，让每个学生都能参与到教学中来，了解学生的真实想法，进一步了解学生的学习情况，及时调整 ... ...