北师大版数学三年级下册第二单元图形的运动《平移和旋转》（教学设计+导学案）（表格式）

北师大版数学三年级下册第二单元图形的运动《平移和旋转》教学设计 课时主题 平移和旋转 课型 新授课 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□ 1．课时学习目标 （1）结合生活经验和分类活动，初步感受平移和旋转现象，直观体会它们的特点。 （2）结合在方格纸上平移物品的操作活动，体会平移运动的过程。 （3）感受数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。 2．课时评价任务 （1）学生通过操作活动，经历制作轴对称图形的剪纸活动，检验目标1的达成情况 （2）学生通过同桌合作、集体交流，检验学习目标2的达成情况。 （3）学生通过练一练，检验目标1、2的达成情况。 3．课时学习内容分析 本节课让学生在操作活动中直观感受：平移就是物体或图形沿着某个方向移动了一定的距离，确定平移需要两个因素，即方向和距离；旋转就是物体或图形围绕某定点，沿某个方向运动，确定旋转需要两个因素，即旋转中心、旋转角（有方向）本课重点在于结合观察和分类活动，让学生认识生活中物体运动变化的规律，能够直观区分平移和旋转两种常见现象。 4. 课时学生实际水平 学生在二年级上册已经初步感知平移、旋转现象，能够基本了解生活中简单的平移和旋转现象。 5.学习过程设计 学生活动教师活动环节一：自主探索学生活动1 思考（一）：播放课件：出示教材主题图。 它们是怎样运动的？请同学们用手比划一下。 同桌两人互相比划。 教师活动1 1、创设“平移和旋转”情景，引导学生自己观察图片，思考问题，鼓励学生自由表达。活动意图说明：从学生的生活实际入手，激发学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性，再加上播放的多媒体课件使学生自然进入学习状态。通过创设情境，激发学生的学习兴趣，使其初步感受平移和旋转，让他们发现数学就在身边。环节二：组织讨论，讲授新知（指向目标1）学生活动2 独立思考：讨论它们的运动相同吗？ 你能根据它们的运动方式把它们分成两类吗？ 先同桌交流，学生汇报，讨论结果。教师活动2 1、指导同桌合作的方法。 2、指导学生利用图片上的运动方式进行分类 3、指导学生倾听活动意图说明： 这是一个综合应用的例子，在讨论中同学们进一步理解平移、旋转的特点。通过讨论交流，使学生初步感知平移和旋转的特点和区别，让学生经历知识的形成过程。环节三：观察比较，初步体会。（指向目标2）学生活动3 学生动手“做一做”。 师提要求：（1）将你的数学书在桌子上平移，你能把书怎样平移呢？（2）用自己的胳膊做一个旋转的动作。找学生上讲台演示。 2、 学生动嘴“说一说”。师：在我们的日常生活中，你还见过哪些平移和旋转的现象？与同伴交流。生：小组交流。 3、 学生动脑“分一分”。（1）师：生活中的平移和旋转现象还有很多。老师这儿有一组物体的运动图片，你能判断是平移还是旋转？ 4、“练一练”1题，让学生判断各种物体的运动。 教师活动3 1、要求学生将你的数学书在桌子上平移，用自己的胳膊做一个旋转的动作。 2、引导学生有条理地说出自己的想法 活动意图说明： 平移和旋转运动的判断是本节课的重点，在此环节中，提出问题，激发学生学习兴趣，解答疑难，这也是后面学习的基础。目的是让学生根据提供的现实生活中物体运动的现象，判断生活中的平移和旋转现象环节四：完成练习，深化认识（指向目标1，2）学生活动4 1、把只通过平移能与图形A重合的图形，涂上颜色。 2、学生在自己的学具纸上独立完成。 3、最后多媒体演示。教师活动4 1、鼓励学生独立完成，画或写出自己的想法。 2、集体订正。 1、引导学生说出“摆、想、写”的解决过程。 2、概括具体方法。活动意图说明：同学们在选择平移还是旋转的讨论中，进一步提高了根据实际情况进行选择和灵活的运用所学知 ... ...