9.2 把握适度原则 教学设计

教学设计 课程基本信息 学科 思想政治 年级 高二 学期 春季 课题 把握适度原则 教学目标 （一） 核心素养目标 1.科学精神： 以一个标准大气压下水的状态与水温的幅度之间的关系为例子， 引导学 生理解“度 ”、“关节点（临界点） ”的概念， “量 ”与“质 ”的区分标志与关系 。再通 过科学实验的例子，引导学生制定适合自己的一 日计划，学生能在设计和分享一 日计划的 过程中更好把握适度原则， 懂得“过犹不及 ”， 但也不能犯“折中主义 ”的错误， 进而培 养学生的科学精神素养。 2.公共参与： 通过制定和评选一 日计划， 设计高考寄语等活动， 有助于提升学生的公 共参与素养。 （二） 学科能力目标 1.描述与分类：在一个标准大气压下水的状态与水温的幅度之间的关系例子中，辨别 “度 ”与“关节点 （临界点） ”的内涵， “量 ”与“质 ”的区分标志与关系。 2.解释与论证：在设计和分享一 日计划的过程中更好把握适度原则，懂得“过犹不及 ”。 在写高考寄语的过程中，切实感受只有积极创造条件，不断进行量的积累，才能促成质变。 3.辨析与评价： 辨析坚持适度原则与折中主义的差异， 评价小组最优一 日计划。 4.预测与选择： 在写高考寄语的活动中， 引导学生以积极向上的态度展望未来， 并为 当下的学习注入动力。 教学内容 （一） 课程标准 把握适度原则 （二） 学情分析 1.知识储备 学生通过本课第一框的学习， 已经初步了解了“质量互变规律 ”，为学习本框内容打 下了基础。适度原则是根据质量互变规律制定的规范，二者之间是客观依据与行动遵循的 递进关系。 2.生活体验 高中生在日常生活中，如生病吃药 、吹气球、玩游戏等都能感受到做事情要适度。不 过，这些经历多是生活化体验，学生并不清楚背后相关的逻辑学概念和理论，需要教师加 以引导。 3.难度预测 本框可以通过较多生活化的事例让学生理解相应的理论知识， 难度适中。 （三） 教学重难点 1.教学重点： 掌握适度原则 如果处理不好质与量的关系，两者的统一就会破裂，这就要求我们在实践活动中掌握 适度原则。具体内容包括防止过犹不及，积极地认识和推动事物发展到最佳状态，积极创 造条件促成质变 。 掌握这一原则有助于提升学生的科学精神 、政治认同和公共参与素养。 2.教学难点： 理解事物质与量的统一体现在“度 ”中； 区分量变和质变的根本标志 学生需要在了解“度 ”、“关节点（临界点） ”的概念， 以及“量 ”与“质 ”的区分 标志与关系的基础上，理解事物质与量的统一体现在“度 ”中，事物的变化是发生在度的 范围内还是超出度的范围，这是区分量变与质变的根本标志。如何将抽象问题具象化、简 单化，既提升学生描述与分类的能力，又培养学生的科学精神素养，是解决本课教学难点 的关键。 教学过程 （一） 导入新课 教师 ppt 展示新闻——— 近日，某大学生由于长期熬夜学习，突然全身抽搐，晕倒入院，不但右手右腿险瘫痪， 还丧失语言功能， 生命岌岌可危 。所幸医生及时排查病因精准判断，通过手术脑内捉“真 凶 ”， 挽回一命， 并助她康复， 回归正常生活。 教师：新闻中的大学生有一颗勤奋求学的心，但是没有处理好学习和休息的时间，引 发身体不适。如何处理好学习和休息、工作和娱乐的关系是我们这一生都要去思索和践行 的必修课 。今天这堂课，让我们共同去探索如何做一个优秀的时间管理大师 。（引出总议 题： 时间管理大师是怎样炼成的？） 【呈现目标】 （ 1） 度与关节点的含义是什么？ （2） 如何区分量变与质变？ （2） 如何掌握适度原则？ （二） 学习新课 主干知识一： 理解适度的含义 过渡： 成为一名优秀的时间管理规划者， 首先需要理解几个重要的概念。 【提出议题】 做时间管理的规划者， 理解适度的含义 【 ... ...