教学设计 课程基本信息 学科 道德与法治 年级 四年级 学期 春季 课题 买东西的学问（第二课时） 教学目标 1.学生通过观看视频找出文明和不文明的购物行为，交流不文明购物行为导致的后果。培养学生良好购物品质及购物习惯，并运用于生活实际，提升道德修养。 2.学生通过搜集生活中的购物侵权行为及维权方法，认识到消费者要依法维护自已的合法权益，增强法制观念。 教学内容 教学重点： 养成良好的购物习惯，遵守购物行为规范，做文明消费者。 教学难点： 1.认识到消费者要依法维护自己的合法权益，提高自我保护意识，具有一定维权意识。 教学过程 板块一：文明消费 1.导入：大家好，我是温州市鞋都第一小学的陈老师。今天和大家继续学习《买东西的学问》。通过上节课的学习，我们学会了看标签，做聪明的消费者。老师在你们的购物反馈中感受到了喜悦。但是一些同学却说不是很开心。怎么了呢。 2.出示视频：超市里玩小朋友把豆子混掉。 3.过渡：课前调查表中，老师还看到这样的现象。以及：视频补充。 4.情境：如果你是一个文明的代言人，你会怎么说服这些同学。 情境一：不尊重营业员 ①设疑：你们怎么看？ ②预设 ③过渡：是呀。职业无贵贱，人人平等，我们的一言一行也代表我们城市的形象。那么作为一名文明礼貌的顾客，我们应该怎么说呢？ 情境二：心中无他人 ①过渡：这些标语，是谁在倾诉？是的，商家。他们在倾诉什么呢？ ②预设：你们有什么好办法帮帮他们？ ③视频：我在网上看到这样一则报道，很有启发。 ④过渡：会尊重别人的人，会有意识得洗净双手挽起袖子再触摸书本，这就是素养。老师最近也在网上看到这样一个跟超市有关的视频，挑战十分钟将对方任意挑选的10件物品放回原处，结果怎么样？ ⑤预设：几乎没人能完成。我们是10分钟十件，工作人员一天是多少件。如果不及时放回，需要的顾客买不到。 ⑥小结：尊重别人，心中有他人，做一个有礼貌、讲文明的消费者。 情境三：贪便宜 ①过渡：然而，还有这样的行为。 ②预设：这种行为太贪便宜了。奶奶还给孙子做了坏榜样。而且袋子是为了方便人们的生活，这样反而造成资源的极大的浪费。 预设：偏偏这样的顾客还特别固执，她是不会听我们劝的。哎。 ③过渡：不着急，听听新闻报道怎么说。 ④小结：不文明行为会危害自身和他人利益。当种种不文明行为“集结”起来，被放大的就是城市容貌的污点，甚至上升到国民素质问题。我们要做文明的购物顾客。行为上我们要…… 板块二：维护消费者权益 活动一：索要发票 1.情境：购物反馈中，老师还捕捉到了还有一丝疑惑的情绪。是什么呢？诶，是呢，你们是否也遇到了类似的问题———到酒店就餐，不要发票就送水果拼盘。 2.预设1：对对对，这个经常碰到。不开发票就送一份精美的水果。水果单点可要68。 预设2：商家无利不起早，我一直很疑惑，图的是什么？ 3过渡：确实让人很是疑惑，继续往下看。 4.补充法律：发现了吗？为什么不开发票？根据《中华人民共和国消费者权益保护法》，发票是消费者更换、保修商品、解决纠纷、 索要赔偿的凭证，也是国家管理财政、征收税款的重要工具。什么是税收？ 5.视频《税收的用途》：税收为我们建设美丽的学校、公园、城市，保护森林，保护动物，当然也保护我们。我们作为消费者，索要发票时，就是为税收出一份力，就是维护了国家利益。 活动二:维权 ①过渡：不好啦，小兔和超市保安吵起来啦。购物过程中，还会有让人生气的事，我们一起去看看。 ②视频：小兔和保安的矛盾 ③预设：没有权利搜身。 ④出示法律 ⑤小结：是的，在购物过程中，如果遇到一些确实侵犯自己权益的行为，我们文明协商无效的情况下，我们要拿起法律的武器，维护自身合法权益。 课堂延伸，认知升华 总结：同学们，相信通 ... ...
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