教学设计 课程基本信息 学科 语文 年级 高一 学期 春季 课题 拟定微视频评价标准 教学目标 1. 教师推荐经典微视频，进行课堂展映，学生分小组讨论，进行比较、评价，并推荐其中最优秀的作品，给出三条以上的推荐理由。 2. 通过微视频鉴赏，总结经典微视频的制作、呈现特点，初步拟定微视频的评价标准。 教学内容 教学重点： 1.赏析经典微视频，学会多角度赏析，总结经典微视频的制作、呈现特点。 教学难点： 2.通过微视频的比较、鉴赏、评价，初步拟定微视频的评价标准。 教学过程 优秀微视频作品展映 在观看视频过程后，学生分小组讨论，对作品进行比较、评价，拟定不少于三条的推荐理由，并派代表上台陈述。 明确推荐要求： 1.理由简明扼要，精准到位； 2.多角度（内容、主题、画面、文案……），不重复； 3.推荐理由不得少于3条。 微视频名称推荐理由《逐梦者》 （某高中第五届微电影大赛金奖）1.转场衔接非常自然，具有一定的技术性。 2.视频构图具有设计感，镜头推进张弛有度，整体氛围营造得比较完整。 3.视频素材取材于高中生活，贴合度相对较好，给人以真实感，容易引起观众的共鸣。《青年之问：人的一生应该怎么度过》 （中国青年报·中青在线承制———庆祝中国共产党成立100周年宣传片《我要的人生》）1.文本语言幽默风趣，与视频画面保持一种巧妙的对应，能够激发观众的好奇心。视频念白铿锵有力，富有激情，给观众传达了充沛的爱国热情与奋斗激情。 2.拍摄角度多样，既有细微精致的小场景，也有寥廓开朗的大场景。不同时代的画面色彩均鲜艳明亮，表达着一种蓬勃向上、积极进取的价值取向。 3.视频主体非常丰富，从现代的医生、脱贫干部、消防员、边防兵的日常生活，到新中国以来一些重大事件的历史瞬间，再到近代革命先辈的英勇斗争，以百年以来一代代先辈共同的奋斗精神呼唤当代青年共同思考：“人的一生应该怎样度过？”这样的表达形式使视频内容既有广度，也有深度。《岭南文化：广州———香云纱》 （广东乡村微视频大赛优秀作品展播【一等奖】）1.视频呈现内容非常丰富，既介绍了香云纱的制作过程，还表现了香云纱在古今服饰上运用方式的变更，同时展示了广州的人文地理景观，能够起到很好的地方文化宣传作用。 2.画面色调偏暗色，有厚重的历史感。但在单帧画面中色彩非常丰富，对比度高，饱和度强，具有极强的视觉冲击力。 3.背景音与画面契合度高，在介绍古法制纱的步骤时多采用自然音效，比如风声、水滴声等。而当画面转向现代化的香云纱与广州景观时，背景音乐就变成欢快活泼的中国风乐器合奏曲，表现出了一种传统艺术独特的生命力。 教师简单总结 小组成员结合推荐理由再进一步讨论，初步拟定微视频的评价标准，完成评价表格（可以根据讨论结果适当增加评价项目和评价要点，言之成理即可）。 评价项目评价要点 视频内容 内容详实，契合主题。逻辑清晰，框架完整。素材丰富，意蕴深厚。 语言表达 字幕完整，无掉帧现象，且字幕大小与画面和谐。旁白叙述准确、流畅、自然，富有感情。作者表达观念简洁明了，真实动人。感官效果 画质清晰，运镜流畅，转场自然，适当运用特效。色调符合主题设定，有艺术感染力。音质完好，背景音恰切，视听和谐。 作业布置 请同学们结合所学知识，观看由浙江共青团出品的微视频作品《一分钟，浙江会发生什么？》，尝试从视频内容、语言表达、感官效果等角度对这一微视频进行评价，并对其提出具体修改意见。教学设计 课程基本信息 学科 语文 年级 高一 学期 春季 课题 辨析微视频与其他媒介的不同之处 教学目标 1. 通过课前调查的方式，初步了解当下大众获取信息的媒介选择种类及其特点。 2. 欣赏经典微视频作品,进一步辨析微视频和其他媒介的不同之处。 教学内容 教学重点 ... ...
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