教学设计 课程基本信息 学科 音乐 年级 七年级 学期 春季 课题 行进的歌———《中国人民解放军进行曲》 教学目标 1.情感态度价值观：能够喜爱《中国人民解放军进行曲》，乐于参与体验并通过聆听音乐加深对进行曲社会功能的认识。 2.过程与方法：通过练习典型节奏型，分析音乐旋律的发展手法，听辨乐队乐器音色，感受音乐要素对音乐形象表现的作用。 3.知识与技能：了解号角式的节奏特点；能够准确找到乐曲中的切分节奏并拍出节奏；能听出并说出管乐队的各乐器组。 教学内容 教材分析： 《中国人民解放军进行曲》由管乐队演奏。作品集中表现了人民军队豪迈雄壮、势不可挡、勇往直前的军威。 乐曲开始部分的音调 ,汲取了进军号角的节奏特点 带有一往无前的战斗性格。同音重复和铿锵的节奏使人振奋。 乐曲第一段采用"同头变尾"的民间音乐发展手法 ,即重复和变化重复的手法。 四个乐句 ,基本上是采用重复和变化重复的手法发展而成的 ,连续的切分节奏使曲调具有坚 韧的性格 ,象征着人民军队刚毅沉着地行进在祖国大地上。 教学重点： 感受音乐所表现出的人民军队豪迈雄壮、势不可挡、勇往直前的军威形象。 教学难点： 切分节奏、旋律的发展手法以及乐器的音色等音乐要素对表现中国人民解放军形象的作用。 教学过程 教学准备 1.聆听《一二三四歌》或《运动员进行曲》，按音乐节拍走进教室。 师：同学们，请随着音乐的节拍走进音乐教室。 2.模仿节奏 师：请仔细聆听老师拍出的节奏型，你可以模仿出来吗？你觉得这个节奏型有什么特点呢？ 3.给节奏添加音符 师：让我们给这个进军号角般的节奏添上音符，同学们来唱一唱，这个小乐句带给大家怎样的感受？ 二、新课教授 师：同音重复和铿锵的节奏，令我们无比振奋，这个小乐句就来自《中国人民解放军进行曲》，今天让我们一起感受这威武之师的歌。 （一）完整聆听《中国人民解放军进行曲》 （二）分段赏析 1.第一段（3———18小节） ①初听并演唱乐谱，提问：你觉得这段音乐可以分成几个乐句？ ②二听并演唱乐谱，提问：这四个乐句，在旋律发展上有什么特点？ ③三听并演唱切分节奏，提问：前三乐句中，每乐句第一小节的节奏，你可以唱唱吗？这种节奏带给你什么样的感受呢？ 师总结：这段旋律采用“同头换尾”的音乐发展手法，基本都采用重复和变化重复的手法发展而成，连续的切分节奏是曲调具有坚韧的性格，象征着人民军队刚毅沉着地行进在祖国大地上。 2.第二段（19———37小节） ①出示19———26小节乐谱并演唱 师：我们来唱一唱这8个小节的旋律，请同学在唱的过程中，仔细感受，这一句旋律出现频率最多的是哪个音符？ ②与第一段音乐中第一乐句作对比，并唱一唱 师：通过我们的对比，大家发现这段旋律的特点了吗？对的，它是第一段音乐中第一乐句的变化重复。 ③出示乐谱并唱一唱 提问：这三小节旋律的进行方式是怎样的？（连续上行） 师：这三小节旋律我们以什么样的力度来演唱，效果最好？（渐强） ④完整聆听第二段音乐，总结 师：这段音乐以 " "主和弦的分解式和弦作为骨干音形成旋律 ,附点音符的运用、连续上行的自由模进、由弱变强的力度变化 ,这些创作技巧的组合运用 ,使得乐曲产生了一往无前的气势,把乐曲推向第一个高潮。 3.第三段（38———61小节） ①初听，提问，第三段旋律在情绪上与前两段音乐比较，有什么变化？ ②二听，活动：你可以跟随音乐的情绪，用踏步的方式表现吗？ （三）再次完整聆听全曲 活动表现 引子部分：拍节奏 第一段：轻声哼唱旋律 第二段：听到上行旋律，请用从低到高的手势来示意 第三段：踏步的方式表现。 师总结：通过我们的聆听，你一定听出了作品由三个部分组成，但是三个部分都不一样，我们这种曲式叫做不带再现的单三部曲式（ABC）；通过我 ... ...
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