教学设计 课程基本信息 学科 数学 年级 一年级 学期 春季 课题 数数、数的组成 教学目标 1.认识计数单位“一”和“十”，能够熟练地一个一个地或一十一十地数出数量在100以内的物体个数。 2.掌握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成。 3.培养学生观察、操作能力以及同学间的交流与合作的能力。 4.与实际生活相联系，让学生体会到数学知识源于生活，服务于生活。 教学内容 教学重点： 1.建立100以内数的概念，正确数出100以内的数，理解100以内数的组成。 教学难点： 1.数数时接近整十数到整十数的过渡。 2.理解100以内数的组成。 教学过程 一、复习旧知 师：小朋友，你好，欢迎走进数学微课堂，今天我们要学习的是一年级下册第四单元的第一课《数数、数的组成》。 出示第33页百羊图。 师：这里到底有多少只羊呢？先估一估。 师：有什么好办法能得到准确的只数？其实，为了解决这个问题，我请来了一位老朋友———10，认数的时候它能发挥大作用。 师：我们一起10只10只圈一圈，再数一数。10、20、30……100，对了，这是100只羊。100只有这么多！和我们认识的20比较，你对于100有什么感受？ 预设：比20多得多 二、数数和数的组成 1.数一数，摆一摆 师：数一数，这里有几根小棒？ 预设：1、2、3……10 师：把这10根小棒捆起来，变成一捆小棒，10个一就是1个十。接着数，1、2、3……，又有1个十，还有1根。一共21根。 师：你发现了吗？二十一其实是由几个十和几个一组成的？ 预设：2个十和1个一 师：是的，没错，二十一是由2个十和1个一组成的。接着往下数，21…… 预设：21、22、23、24、25……29 师：29后面是几呢？ 预设：30 师：又可以变成一捆，想一想，几个十就是30 预设：3个十。 师：真不错！来，继续。31，32，33……39后面是40，几个十是40 预设：四个十 师：再来，41、42、43、44、45……，49后面是50，5个十是50 师：51、52、53、54……59，60。6个十就是60。61、62、63、64……69、70，7个十就是70。71、72、73……80，8个十就是80。81、82、83……90，9个十。91、92、93……99后面是100，100就是几个十？ 预设：10个十。 师：没错，10个十是100。 2.从57数到63 师：刚才我们从1数到100，你能这样数一数吗？从57数到63。 预设：57、58、59、60、61、62、63 师：再数到72 预设：63、64、65、66、67、68、69、70、71、72。 3.数泡泡 师：老师想知道一共有几个泡泡，你觉得数的时候有什么好方法？ 预设：十个十个数 师：真棒，那我们先来数十个，1、2、3……10，把这十个圈起来；1、2、3……10，圈一圈；1、2、3……10，圈一圈。现在我发现一共有3个十和3个一，一共33个。 4.数小棒 师：老师这里有一堆小棒，你能数一数吗？请你一边看一边数。这样一捆是10根，两捆20根，接下去…… 预设：30、40、50、60、70 师：填一填，七十有几捆？是几个十？ 预设：70有7捆，是7个十 师：六十就是？ 预设：6个十 师：90就是？ 预设：9个十 师：数一数，这里有几根？你是怎么数的？ 预设：4捆就是40根，41、42、43、44、45、46，就是46根。 师：4捆就是4个十，六根就是6个一，合起来组成46，我们可以说，46其实就是由几个十和几个一组成的？ 预设：46是由4个十和6个一组成的 师：再来数一数，10、20、30、40、50、60、61、62、63、64，64是由几个十和几个一组成的呢？ 预设：6个十和4个一 三、练习巩固 1.数一数，这两种回形针各有几个？ 预设：黄色45个，蓝色45个 师：你是怎么数的？ 预设：黄色一个一个数，蓝色我发现每一列有十个，有4个十和5个一，合起来就是45个。 师：看来10是一个好帮手，能够让我们快速数出数量。 2.先圈出10颗糖果，估一估共有多少颗。再数一数，看估得准不准。 师：老师这样圈，一共有52颗，你数对 ... ...
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