第二十章 生物圈是最大的生态系统 第一节 生物圈中的各种生态系统 第1课时 学习目标 知道各种生态系统和生物多样性的意义。 ◎学习重点:能说出生态平衡的概念和特点。 【预习导学】 ·学习小助手· 提前制作不同类型的生态瓶,课上共同分析生态瓶中的现象,理解生态系统的自我调节能力和生态平衡的内涵。 知识点一 生物圈中各种生态系统 1.阅读课本,将下列内容补充完整: 生态系统 2.生物圈是地球上 的生态系统,包括 的下层、 和 的上层。 知识点二 生态平衡 1.在一定的时间内,一个自然生态系统内的 和 一般是相对稳定的,生物之间以及生物与环境之间的 流动和 循环也保持相对稳定,这种相对稳定的状态称为生态平衡。 2.一个生态系统的稳定性与该生态系统中的生物 有关,当一个生态系统中动物和植物的 较多时,生态系统就相对稳定。 3.生态系统的自我调节能力是 的。 【答案】知识点一 生物圈中各种生态系统 1.水域 海洋 淡水 地理条件 陆地 林地 森林 人工林 草地 草原 人工牧场 2.最大 大气圈 水圈 岩石圈 知识点二 生态平衡 1.生物种类 数量 能量 物质 2.多样性 种类 3.有限 【合作探究】 任务驱动一 比较不同的生态系统。 (1)比较海洋生态系统和淡水生态系统有什么相同之处 (2)比较森林生态系统和草原生态系统有什么相同之处 (3)各种生态系统能不能完全分开 彼此之间存在的联系说明了什么 任务驱动二 探究生态系统的稳定性。 事实证明:生物种类繁多的生态系统相对比较稳定。 (1)提出问题: (2)作出假设: 。 (3)制订并实施实验: ①瓶子处理:洗净标本瓶,并用开水烫一下瓶子和瓶盖。 ②放砂注水:在瓶中放入1 cm厚的砂子,再加水至瓶子容积的4/5。为什么不将水加满 ③投放生物:待瓶内水澄清后,放入水草和水生动物。如何设置对照实验 ④加盖封口:瓶子加盖,并在瓶盖周围涂上凡士林。 ⑤粘贴标签:在瓶上贴标签,注明制作日期、制作者姓名。 ⑥放置瓶子:将制作好的小生态瓶,放于阳面窗台上(以后不要再随意移动其位置)。为什么要放在阳面窗台上 (4)怎样观察实验现象 (5)得出结论: 。 【答案】任务驱动一 (1)水分较多,水生植物和水生动物数量较多,占绝大多数。 (2)水分较少,陆生植物和陆生动物数量较多,占绝大多数。 (3)各种生态系统不能完全分开;所有的生态系统共同组成了生物圈。 任务驱动二 (1)什么样的生态系统比较稳定 (2)生物种类繁多的生态系统比较稳定 (3)②不利于下一步放入黑藻和小鱼的操作,且生态瓶中要有空气。 ③不同的生态瓶中生物的种类和数量要有所区别。 ⑥绿色植物接受阳光,能够进行光合作用,制造有机物和释放氧气。 (4)每天观察1次,并做好记录。 (5)生物种类繁多的生态系统比较稳定 第二十章 生物圈是最大的生态系统 第一节 生物圈中的各种生态系统 第2课时 学习目标 1.知道人工生态系统和自然生态系统的特点。 2.知道当前我国生态农业的发展趋势。 ◎学习重点:举例说明人工生态系统和农业生态系统的意义。 【预习导学】 ·学习小助手· 通过对比人工草坪和自然草坪,理解人工生态系统的特点。分析课本中生态农业中的能量流动和物质循环,明确生态农业的意义。 知识点一 人工生态系统 1.人工生态系统的种类 2.人工生态系统的特点 知识点二 生态农业 1.生态农业 2.生态农业的特点 【答案】知识点一 人工生态系统 1.农场 养殖场 2.高 人类 知识点二 生态农业 1.生态 2.平衡 合理 【合作探究】 任务驱动一 下图为农田生态系统和荒地生态系统的示意图,请据图回答下列问题。 (1)农田生态系统与荒地生态系统有什么区别 (2)人们为了使农作物丰产,会大量使用化肥、农药等,这对生态系统有什么影响 (3)为什么农田生态系统需要人类的维护 任务驱动 ... ...
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