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课件网) 部编版四年级下册 寻找春天的节奏 课程目录 第 课时 3 课时目标 1.认识“炫、垢”等7个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读诗歌,背诵诗歌。 3.通过学习课文,激发热爱生活、热爱大自然的思想感情。 单元任务 子任务一：寻找春天的节奏之我到小路上逛逛 激趣导入 同学们，在雨后天晴的时候，你们有没有到郊外、田间去过呢？你们看到过哪些景象？听到了什么声音？你们还记得那空气中的泥土味吗？ 作者简介 戴望舒，原名戴朝安，又名戴梦鸥。浙江杭县（今杭州余杭区）人，是现代中国诗坛上负有盛名的“雨巷诗人”。 他的诗歌和诗论极富个性，虽然总量不多，却“以少胜多”，产生了广泛而深远的影响。他的《雨巷》《狱中题壁》《我用残损的手掌》等诗篇，堪称中国新诗的杰作。 初读文本 自由朗读课文，读准字音，把课文读流利，想一想：这首诗写了哪些景物？ 字词学习 曝 bào 炫 垢 怯 曝 赤 涉 晕 xuàn chì pù qiè gòu yùn shè 炫耀 泥垢 胆怯 曝晒 赤色 涉入 光晕 pù 曝晒 曝光 yùn 晕 光晕 yūn 头晕 考评促学 炫耀（xuàn xuán） 胆怯（qiè què） 赤脚（chì cì） 红晕（yūn yùn） 曝晒（bào pù） 尘垢（hòu ɡòu） 给下列加点的字选择正确的读音，画上“√”。 · · · · · · √ √ √ √ √ √ 赏析课文 想一想：这首诗写了哪些景物？ 云 新阳、溪水 凤蝶儿 小白菊 泥路 小草 课堂展学 雨后小径 放眼望去 有感情地朗读课文，思考：这首诗是按什么顺序来写的？交流品读各小节。 走入小径 课堂展学 在天晴了的时候， 请到小径中去走走: 给雨润过的泥路， 一定是凉爽又温柔； 诗人采用拟人手法，用“温柔”一词描绘了泥路的柔软，表现了泥路的美好。 雨后的小路是怎样的？ 课堂展学 炫耀着新绿的小草， 一下子洗净了尘垢； 不再胆怯的小白菊， 慢慢地抬起它们的头， 试试寒，试试暖， 然后一瓣瓣地绽透； 小草自豪 绽放 天晴了，小白菊也就慢慢地抬起了头，“慢慢”“试试”既写出了小白菊的谨慎，又体现出了小白菊的可爱。 课堂展学 抖去水珠的凤蝶儿， 在木叶间自在闲游， 把它的饰彩的智慧书页， 曝着阳光一开一收。 （ ）的凤蝶儿 自由自在 抖去水珠的凤蝶儿， 在木叶间自在闲游。 瞧， 有的落在娇艳的花朵上, 在和花儿说着悄悄话呢； 有的_____, _____； 有的_____, _____； 在花朵上跳舞 在和叶子猜拳 和花儿比刚学会的动作 和叶子玩捉迷藏呢 将凤蝶的翅膀比喻成五彩的智慧书页，形象地写出了凤蝶翅膀的美丽。 想一想，说一说。 考评促学 全班齐读，重读动词。 到小径中去走走吧， 在天晴了的时候： 赤着脚，携着手， 踏着新泥，涉过溪流。 全身心地投入自然、亲密地接触自然，真好！ 重复式的语言，使诗歌前后呼应。 赤着脚 携着手 踏着泥 挥着手 扫着地 打着伞 喝着茶 看着书 唱着歌 考评促学 第一个破折号表示解释说明。 第二个破折号表示意思的递进。 新阳推开了阴霾了， 溪水在温风中晕皱， 看山间移动的暗绿——— 云的脚迹———它也在闲游。 运用拟人的修辞手法，描绘出太阳的力量是巨大的。 教师小结 诗人运用拟人的手法，描绘了天晴时小径上美丽的景物，表现了景物鲜活的生命力，既表达了诗人轻松、愉悦的心情，也表达了诗人对生活的热爱。 板书设计 12.在 天晴了的时候 雨后小径 放眼望去 热爱自然 亲近自然 走入小径 泥路：凉爽温柔 小草：炫耀新绿 白菊：花瓣绽透 凤蝶：自在闲游 赤脚 携手 踏泥 涉溪 新阳：推开 溪水：晕皱 云：闲游 作业布置 1.背诵《在天晴了的时候》 2.绘一幅雨后小径的风景画。 谢谢 21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 兼职招聘： ... ...
