中小学教育资源及组卷应用平台 2024年初中道德与法治中考汇报材料 尊敬的各位领导，敬爱的老师们，大家好！ 我是来自xxx中学道德与法治老师，我叫xxx。非常高兴、也非常荣幸能够有机会在今年的3月31日参加了中考教研会，当然也非常高兴能够有机会来到这里和大家一起交流。那么下面我将把自己在教研会中所收获到的内容，以及我在平时积累的教学经验，或者说我是怎么做的，与大家做个分享。希望能够为各位同仁提供一些有价值的参考，当然我经验尚浅，如有说的不好的地方还请各位老师批评指正。 本次教研会的内容涵盖了三大方面的内容，分别是教学评价、中考命题和赢战中考。周老师在这三个方面都为我们做了细致的讲解，包括如何评价、如何命题试卷，以及如何进行复习等等都给我们提供了有价值的指导。 一、教学评价 教学评价的重要性 教学评价是检验、提升教学质量的重要手段，促进学生发展和改进教师教学，主要涉及价值观念、学习态度、过程表现、学业成就等多方面， 贯穿道德与法治课程学习的全过程和教学的各个环节。 评价基本原则 坚持素养导向， 坚持以评促学，坚持以评促教，重视表现性评价， 坚持多主体评价。 评价的内容 要对学生核心素养的综合状态进行评价，兼顾学生学习态度、 参与学习活动的过程以及对课程内容的理解应用水平；要着重评价学生在日常生活与学习中表现出的思想政治素养、 道德品行、法治观念，以及在真是实情境与任务中运用所学 知识分析问、解决问题时所表现出的核心素养发展综合水平。 评价的方法： 观察，访谈，作业，纸笔测试。 评价的环节：课堂评价， 作业评价，期终评价。 评价结果的呈现———可采用分项等级制+评语的方式呈现， 避免以分数评价学生。 二、中考命题或学业水平考试 1.了解学业水平考试的各项事宜 目标：考查学生核心素养形成与发展目标。 依据：学业质量标准是指导评价与命题的基本依据。 性质：省级教育行政部门组织实施的考试。 目的：检测学生在义务教育结束时的道德与法治学业成就， 为高一级学校招生录取提供重要依据，为评价区域和学校教学质量、改进教学提供参考。 原则：严格依标命题。 坚持正确的政治方向和价值导向。 探索素养导向的命题方式。 规划：命题内容和范围，试卷结构。 核心素养视域下试题命制：真情景—真任务—说真话—做真人 制定命题的大方向 立德树人为核心，强化育人导向。 加强社会主义核心价值观的教育。 加强依法治国理念的渗透，引导学生树立法治意识。 加强优秀传统文化的教学，提高学生人文素养，树立民族自信心和自豪感。 加强创新能力的教育。 4.考试的核心功能是： 立德树人、服务选才、引导教学。 考试的主要任务是： 立德树人“一堂课”。服务选才“一把尺”。 引导教学“一面旗”。 考试的命题要求是： 科学设计考试内容，优化考试 选拔功能，强化能力立意与素养导向，推动核心素养的发展。 5.希望:试题精确、答案精准、卷面精美。 三个硬指标:无科学错误,不超出课标, 规定时间内完成命题任务。 三、赢战中考 赢战中考需要家校共同努力，教师：具有研究的心态；用心，用爱教学，学生：多做努力。 1.教师研究： （1）研究学生： 关注学生的体质、心理、品德、情感、生命，而不要把学生当作知识的填充器和考试机器。 对于学习成绩优异的学生，我们要用“严”字来要求他们。对他们的要求是：课堂要提高注意力、积极举手回答问题、答题时要用准确的语言、书写要工整、每次考试后都要找老师面批面改、错的题要反思原因等。所谓“严师出高徒”、坚持下来，尖子生一定会取得优异成绩。 对于学习成绩中等的学生，我们的教学策略是多鼓励，多表扬，帮助他们树立满分意识。上课多提问他们，课下指导他们答题方法。我想这部分同学是最愿意听老师的 ... ...
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