中小学教育资源及组卷应用平台 【新课标】《排泄》（第2课时）教学设计 课题 尿液的形成与排出 学科 生物 课型 新授课 来源 节次 3.2（2） 授课日期 教师 授课对象 七年级学生 目标确立依据 课标分析 课标摘要 5.4人体主要通过泌尿系统排出代谢废物和多于的水分 课标分解 泌尿系统由肾脏、输尿管、膀胱、尿道等结构构成；血液经过肾小球和肾小囊的滤过作用以及肾小管的重吸收作用形成尿液；人体可通过汗腺排出尿素、无机盐、水等物质 教材分析 《尿液的形成与排出》是第三章第二节《排泄》的第2课时。教材图文并茂，通过探究竟“资料分析”成功显示了尿液的形成过程。通过本节教学，学生能够了解尿液形成与排出的过程、排泄的途径、排泄的重要意义，养成良好的排尿习惯、卫生习惯，提升自身的生物核心素养。 学情分析 七年级学生有了一定的抽象思维能力，能够对一些生物现象做出归纳总结。学生在了解肾脏结构、肾单位组成的基础上，通过推理判断，能够总结出尿液的形成过程。 学习目标与核心素养 1.生命观念：（1）概述泌尿系统的构成；（2）阐述尿液的形成与排出过程；（3）了解皮肤的排泄功能；（4）概述排泄的途径；2.科学思维：通过解读尿常规化验单，推断人体的健康状况3.态度责任：认同排尿的重要意义，养成合理的排尿习惯 评价任务 学科知识评价量表任务列表评价标准（总分50分）学生自评生生互评教师评价任务1：尿液的形成能通过资料分析出尿液的形成过程（10分）能通过资料分析出血浆、原尿、尿液的区别（5分）正确解读尿常规化验单（5分）任务2：尿液的排出能够说出泌尿系统各器官的功能（8分）说出尿液排出的过程及重要意义（8分）说出憋尿的危害（5分）任务3：排泄通过自主学习，说出什么是排泄（4分）通过自主学习，说出排泄的途径（5分）小组合作评价量表评价内容小组内学生分工明确（10分）小组内学生的参与程度（10分）认真倾听、互助互学（10分）合作交流中能解决问题（10分）自主、合作、探究的氛围（10分）总分（50分）第1组第2组第3组第4组第5组第6组总评价备注 重点 尿液的形成与排出；排泄的途径 难点 尿液的形成与排出 材料准备 课件；视频（尿液的形成与排出）；视频（憋尿的危害） 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 评价要点 导入新课 复习：肾脏的结构；肾单位的组成及各部分特点；呼吸的实质；情景导入：人体的组织细胞在分解有机物，释放能量的同时还会产生二氧化碳、尿素等废物。二氧化碳会通过呼吸排出。尿素等废物又是怎样排出的呢？希望能够通过今天的学习得到答案。 思考、回答 温故知新设置情景，吸引学生注意力 讲授新课 任务一：阅读教材P61资料分析，注意下列问题：（1）尿液的形成过程。（2）血浆与原尿的区别（3）原尿与尿液的区别讲解：尿液的形成过程。播放视频：尿液的形成过程讲解：1.血浆与原尿的区别：（血浆中含有大分子蛋白质，原尿中没有） 2.原尿与尿液的区别：（原尿中含有葡萄糖等营养物质；尿液中没有）3.一个人的原尿比尿液多的原因：（原尿中的大部分水、无机盐、全部的葡萄糖等营养物质被肾小管吸收）引导学生小组讨论：如果一个人的尿液化验单显示：尿液中含有葡萄糖、血细胞。这表明他肾脏的哪一结构出现了问题？如果他的尿液化验单显示：尿液中含有大分子蛋白质或血细胞呢。任务二：阅读教材P62-63，注意下列问题：（1）泌尿系统的组成。（2）尿液的排出过程。（3）排出尿液的意义。（4）排泄的途径。讲解：（1）泌尿系统的组成。（肾脏是形成尿液的器官；膀胱能够暂时贮存尿液。）（2）尿液的排出及排出尿液的意义（尿液排出受大脑的控制。）（3）排泄的途径：（呼吸系统排出二氧化碳、少量水蒸气；泌尿系统排出尿液；皮肤排出汗液）（4）汗液：（汗液由皮肤 ... ...
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