中小学教育资源及组卷应用平台 【新课标】《信息的处理》教学设计 课题 神经调节的基本方式———反射 学科 生物 课型 新授课 来源 节次 4.3（1） 授课日期 教师 授课对象 七年级学生 目标确立依据 课标分析 课标摘要 5.5.2反射是神经调节的基本方式，反射弧是反射的结构基础 课标分解 脊髓反射与传导功能反射弧的结构特点 教材分析 《神经调节的基本方式———反射》位于第四章第三节的第1课时，主要包括反射、反射弧、脊髓功能等内容，教材图文并茂。通过本节教学，学生能够了解神经调节的基本方式、完成反射的神经结构、脊髓的反射与传导功能等内容，提升学生的核心素养。 学情分析 七年级学生的思维以感性思维为主，对事物的认知以感性认知为主。学生在了解神经系统结构与功能、神经元结构特点的基础上，学习本节内容，教师若在他们已有认知的基础上，引导他们把神经调节与生活实际结合在一起，能收到事半功倍的效果。使他们学习生物的兴趣大大提高。 学习目标与核心素养 1.生命观念：描述反射弧的结构组成与功能2.科学思维：（1）通过膝跳反射，分析反射的形成、非条件反射（2）结合图片资料，分析脊髓的反射与传导功能3.探究实践：尝试膝跳反射、缩手反射4.态度责任：形成健康生活的意识 评价任务 学科知识评价量表任务列表评价标准（总分50分）学生自评生生互评教师评价任务1：反射与反射弧膝跳反射实验完成较好。（5分）自主学习，说出反射的概念。（5分）自主学习，说出反射弧的组成及各部分特点。（10分）任务2：非条件反射 自主学习，说出非条件反射的特点（10分）任务3：脊髓的功能自主学习，说出脊髓的位置、功能（5分）举例说出脊髓损伤后果（8分）说出脊髓灰质炎的危害及预防措施损伤后果（7分）小组合作评价量表评价内容小组内学生分工明确（10分）小组内学生的参与程度（10分）认真倾听、互助互学（10分）合作交流中能解决问题（10分）自主、合作、探究的氛围（10分）总分（50分）第1组第2组第3组第4组第5组第6组总评价备注 重点 脊髓的功能；反射；反射弧； 难点 反射与反射弧的关系 材料准备 课件；视频（脊髓）；视频（膝跳反射） 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 评价要点 导入新课 情景导入：我提一个问题，希望大家认真思考并积极回答，我们平时的一举一动，受神经系统的调节吗？（学生：受。）那我们体内的生理活动呢？（学生：也受神经系统的调节。）那么，神经系统是通过什么方式调节人体生命活动的？希望我们通过今天的学习，得到令人满意的答案。 随着老师的思路进入课堂 设置情景，吸引学生注意力 讲授新课 演示实验：膝跳反射播放视频：膝跳反射任务一：阅读教材P77-78，注意下列问题。（1）什么是反射？（2）什么反射弧？（3）反射弧包括哪几部分结构？讲解：反射与反射弧：反射是神经调节的基本方式，反射弧属于神经结构；反射是通过反射弧来完成的。 反射弧的结构：反射弧由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器五部分组成。（结合图片讲解膝跳反射的反射弧）设问：完成膝跳反射反射弧的神经中枢位于脊髓。脊髓位于人体的哪一部位？有哪些功能？任务二：阅读教材P78，注意下列问题。（1）反射包括哪几类？什么是非条件反射？（2）脊髓位于人体的哪一部位？（3）脊髓的功能是什么？讲解：反射包括条件反射与非条件反射。人或动物生来就有的先天性反射，叫做非条件反射。非条件反射由大脑皮层以下的神经中枢（如脊髓、脑干）来完成，属于低级的神经活动。膝跳反射属于非条件发射。脊髓位于脊柱的椎管内，上端与脑相连，下端与第一腰椎下缘齐平。脊髓发出的神经分布在躯干、四肢的皮肤、肌肉里。脊髓是脑与躯干、内脏之间联系的通路。我们身体的大部分感觉，须由脊髓传到大脑，大 ... ...
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